МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство общего и профессионального образования Ростовской области
ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ШОЛОХОВСКОГО РАЙОНА
МБОУ "Кружилинская СОШ"

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Руководитель
методического советом

Заместитель директора
по УР

Директор
________________________

Горин В.В.
Никулина О.С.
Топилина О.И. Приказ № 107 от «30» 08
2023 г.
Протокол №1 от «25» 08
Протокол №1 от «28» 08
2023 г.
2023 г.
________________________ ________________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 1365248)
учебного предмета «Русский язык. Базовый уровень»
для обучающихся 6,8,9 классов

х. Кружилинский 2023 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по русскому языку на уровне основного общего образования
подготовлена на основе ФГОС ООО, ФОП ООО, Концепции преподавания русского языка
и литературы в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства
Российской Федерации от 9 апреля 2016 г № 637-р), федеральной рабочей программы
воспитания, с учётом распределённых по классам проверяемых требований к результатам
освоения основной образовательной программы основного общего образования.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения русского языка,
место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания и определению
планируемых результатов.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые предлагаются для
обязательного изучения в каждом классе на уровне основного общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по русскому языку включают
личностные, метапредметные результаты за весь период обучения на уровне основного
общего образования, а также предметные достижения обучающегося за каждый год
обучения.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, язык
межнационального общения народов России, национальный язык русского народа. Как
государственный язык и язык межнационального общения русский язык является
средством коммуникации всех народов Российской Федерации, основой их социальноэкономической, культурной и духовной консолидации.
Высокая функциональная значимость русского языка и выполнение им функций
государственного языка и языка межнационального общения важны для каждого жителя
России, независимо от места его проживания и этнической принадлежности Знание
русского языка и владение им в разных формах его существования и функциональных
разновидностях, понимание его стилистических особенностей и выразительных
возможностей, умение правильно и эффективно использовать русский язык в различных
сферах и ситуациях общения определяют успешность социализации личности и
возможности её самореализации в различных жизненно важных для человека областях.
Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения мысли,
обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие людей, участвует в
формировании сознания, самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим
средством хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского и
других народов России.
Обучение русскому языку направлено на совершенствование нравственной и
коммуникативной культуры обучающегося, развитие его интеллектуальных и творческих
способностей, мышления, памяти и воображения, навыков самостоятельной учебной
деятельности, самообразования.
Содержание по русскому языку ориентировано также на развитие функциональной
грамотности как интегративного умения человека читать, понимать тексты, использовать

информацию текстов разных форматов, оценивать её, размышлять о ней, чтобы достигать
своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
осознание и проявление общероссийской гражданственности, патриотизма,
уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации и языку
межнационального общения; проявление сознательного отношения к языку как к
общероссийской ценности, форме выражения и хранения духовного богатства русского и
других народов России, как к средству общения и получения знаний в разных сферах
­человеческой деятельности; проявление уважения к общероссийской и русской культуре,
к культуре и языкам всех народов Российской Федерации;
овладение русским языком как инструментом личностного развития, инструментом
формирования социальных взаимоотношений, инструментом преобразования мира;
овладение знаниями о русском языке, его устройстве и закономерностях
функционирования, о стилистических ресурсах русского языка; практическое овладение
нормами русского литературного языка и речевого этикета; обогащение активного и
потенциального словарного запаса и использование в собственной речевой практике
разнообразных грамматических средств; совершенствование орфографической и
пунктуационной
грамотности;
воспитание
стремления
к
речевому
самосовершенствованию;
совершенствование
речевой
деятельности,
коммуникативных
умений,
обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях
формального и неформального межличностного и межкультурного общения; овладение
русским языком как средством получения различной информации, в том числе знаний по
разным учебным предметам;
совершенствование мыслительной деятельности, развитие универсальных
интеллектуальных умений сравнения, анализа, синтеза, абстрагирования, обобщения,
классификации, установления определённых закономерностей и правил, конкретизации в
процессе изучения русского языка;
развитие функциональной грамотности в части формирования умений осуществлять
информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию,
интерпретировать, понимать и использовать тексты разных форматов (сплошной,
несплошной текст, инфографика и другие); осваивать стратегии и тактик информационносмысловой переработки текста, способы понимания текста, его назначения, общего
смысла, коммуникативного намерения автора; логической структуры, роли языковых
средств.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с ФГОС ООО учебный предмет «Русский язык» входит в предметную
область «Русский язык и литература» и является обязательным для изучения. Общее число

часов, отведенных на изучение русского языка, составляет 714 часов: в 5 классе – 170 часов
(5 часов в неделю), в 6 классе – 204 часа (6 часов в неделю), в 7 классе – 136 часов (4 часа
в неделю), в 8 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе – 102 часа (3 часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык – государственный
межнационального общения.
Понятие о литературном языке.

язык

Российской

Федерации

и

язык

Язык и речь
Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение; сообщение на
лингвистическую тему.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями.
Текст
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и абзацев,
способов и средств связи предложений в тексте; использование языковых средств
выразительности (в рамках изученного).
Информационная переработка текста. План текста (простой, сложный; назывной,
вопросный); главная и второстепенная ­информация текста; пересказ текста.
Описание как тип речи.
Описание внешности человека.
Описание помещения.
Описание природы.
Описание местности.
Описание действий.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Заявление. Расписка. Научный стиль. Словарная статья.
Научное сообщение.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и
заимствованные слова.
Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и пассивному
запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы).
Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления: общеупотребительная
лексика и лексика ограниченного употребления (диалектизмы, термины,
профессионализмы, жарго­низмы).

Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и сниженная
лексика.
Лексический анализ слов.
Фразеологизмы. Их признаки и значение.
Употребление лексических средств в соответствии с ситуацией общения.
Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного
словоупотребления.
Эпитеты, метафоры, олицетворения.
Лексические словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Формообразующие и словообразующие морфемы.
Производящая основа.
Основные способы образования слов в русском языке (приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из
одной части речи в другую).
Понятие об этимологии (общее представление).
Морфемный и словообразовательный анализ слов.
Правописание сложных и сложносокращённых слов.
Правописание корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в приставках пре- и
при-.
Орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Имя существительное
Особенности словообразования.
Нормы произношения имён существительных, нормы постановки ударения (в рамках
изученного).
Нормы словоизменения имён существительных.
Морфологический анализ имён существительных.
Правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами.
Орфографический анализ имён существительных (в рамках изученного).
Имя прилагательное
Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные.
Степени сравнения качественных имён прилагательных.
Словообразование имён прилагательных.
Морфологический анализ имён прилагательных.
Правописание н и нн в именах прилагательных.
Правописание суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных.
Правописание сложных имён прилагательных.
Нормы произношения имён прилагательных, нормы ударения (в рамках изученного).
Орфографический анализ имени прилагательного (в рамках изученного).

Имя числительное
Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические функции
имён числительных.
Разряды имён числительных по значению: количественные (целые, дробные,
собирательные), порядковые числительные.
Разряды имён числительных по строению: простые, сложные, составные
числительные.
Словообразование имён числительных.
Склонение количественных и порядковых имён числительных.
Правильное образование форм имён числительных.
Правильное употребление собирательных имён числительных.
Морфологический анализ имён числительных.
Правила правописания имён числительных: написание ь в именах числительных;
написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное написание числительных;
правила правописания окончаний числительных.
Орфографический анализ имён числительных (в рамках изученного).
Местоимение
Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические функции
местоимений.
Разряды местоимений: личные, возвратное, вопросительные, относительные,
указательные, притяжательные, неопределённые, отрицательные, определительные.
Склонение местоимений.
Словообразование местоимений.
Морфологический анализ местоимений.
Употребление местоимений в соответствии с требованиями русского речевого
этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего
текста (устранение двусмысленности, неточности); притяжательные и указательные
местоимения как средства связи предложений в тексте.
Правила правописания местоимений: правописание место­имений с не и ни; слитное,
раздельное и дефисное написание местоимений.
Орфографический анализ местоимений (в рамках изученного).
Глагол
Переходные и непереходные глаголы.
Разноспрягаемые глаголы.
Безличные глаголы. Использование личных глаголов в безличном значении.
Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола.
Нормы ударения в глагольных формах (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов.
Видо-временная соотнесённость глагольных форм в тексте.
Морфологический анализ глаголов.

Использование ь как показателя грамматической формы в повелительном
наклонении глагола.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).
8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык в кругу других славянских языков.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование; выступление с
научным сообщением.
Диалог.
Текст
Текст и его основные признаки.
Особенности функционально-смысловых типов речи (повествование, описание,
рассуждение).
Информационная переработка текста: извлечение информации из различных
источников; использование лингвистических словарей; тезисы, конспект.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности.
Жанры официально-делового стиля (заявление, объяснительная записка,
автобиография, характеристика).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности.
Жанры научного стиля (реферат, доклад на научную тему). Сочетание различных
функциональных разновидностей языка в тексте, средства связи предложений в тексте.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел лингвистики.
Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Пунктуация. Функции знаков препинания.
Словосочетание
Основные признаки словосочетания.
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: глагольные,
именные, наречные.
Типы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование, управление,
примыкание.
Синтаксический анализ словосочетаний.
Грамматическая синонимия словосочетаний.
Нормы построения словосочетаний.

Предложение
Предложение. Основные признаки предложения: смысловая и интонационная
законченность, грамматическая оформленность.
Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные,
побудительные) и по эмоциональной окраске (восклицательные, невосклицательные). Их
интонационные и смысловые особенности.
Употребление языковых форм выражения побуждения в побудительных
предложениях.
Средства оформления предложения в устной и письменной речи (интонация,
логическое ударение, знаки препинания).
Виды предложений по количеству грамматических основ (простые, сложные).
Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные,
односоставные).
Виды предложений по наличию второстепенных членов (распространённые,
нераспространённые).
Предложения полные и неполные.
Употребление неполных предложений в диалогической речи, соблюдение в устной
речи интонации неполного предложения.
Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности предложений со
словами да, нет.
Нормы построения простого предложения, использования инверсии.
Двусоставное предложение
Главные члены предложения
Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
Способы выражения подлежащего.
Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное именное) и
способы его выражения.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Нормы согласования сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием,
сложносокращёнными
словами,
словами
большинство
–
меньшинство,
количественными сочетаниями.
Второстепенные члены предложения
Второстепенные члены предложения, их виды.
Определение как второстепенный член предложения. Определения согласованные и
несогласованные.
Приложение как особый вид определения.
Дополнение как второстепенный член предложения.
Дополнения прямые и косвенные.
Обстоятельство как второстепенный член предложения. Виды обстоятельств (места,
времени, причины, цели, образа действия, меры и степени, условия, уступки).

Односоставные предложения
Односоставные предложения, их грамматические признаки.
Грамматические различия односоставных предложений и двусоставных неполных
предложений.
Виды односоставных предложений: назывные, определённо-личные, неопределённоличные, обобщённо-личные, безличные предложения.
Синтаксическая синонимия односоставных и двусоставных предложений.
Употребление односоставных предложений в речи.
Простое осложнённое предложение
Предложения с однородными членами
Однородные члены предложения, их признаки, средства связи. Союзная и
бессоюзная связь однородных членов предложения.
Однородные и неоднородные определения.
Предложения с обобщающими словами при однородных членах.
Нормы построения предложений с однородными членами, связанными двойными
союзами не только… но и, как… так и.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами,
связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и... и, или... или, либo... либo,
ни... ни, тo... тo).
Правила постановки знаков препинания в предложениях с обобщающими словами
при однородных членах.
Правила постановки знаков препинания в простом и сложном предложениях с
союзом и.
Предложения с обособленными членами
Обособление. Виды обособленных членов предложения (обособленные определения,
обособленные приложения, обособленные обстоятельства, обособленные дополнения).
Уточняющие члены предложения, пояснительные и при­соединительные
конструкции.
Правила постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным
оборотом; правила обособления согласованных и несогласованных определений (в том
числе приложений), дополнений, обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и
присоединительных конструкций.
Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями
Обращение.
Основные
функции
обращения.
Распространённое
и
нераспространённое обращение.
Вводные конструкции.
Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со значением различной
степени уверенности, различных чувств, источника сообщения, порядка мыслей и их
связи, способа оформления мыслей).

Вставные конструкции.
Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и предложений.
Нормы построения предложений с вводными словами и предложениями, вставными
конструкциями,
обращениями
(распространёнными
и
нераспространёнными),
междометиями.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными и вставными
конструкциями, обращениями и междометиями.
Синтаксический и пунктуационный анализ простых предложений.
9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Роль русского языка в Российской Федерации.
Русский язык в современном мире.
Язык и речь
Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая, полилог (повторение).
Виды речевой деятельности: говорение, письмо, аудирование, чтение (повторение).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной
направленности в зависимости от темы и условий общения, с опорой на жизненный и
читательский опыт, на иллюстрации, фотографии, сюжетную картину (в том числе
сочинения-миниатюры).
Подробное, сжатое, выборочное изложение прочитанного или прослушанного текста.
Соблюдение орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм
русского литературного языка; орфографических, пунктуационных правил в речевой
практике при создании устных и письменных высказываний.
Приёмы работы с учебной книгой, лингвистическими словарями, справочной
литературой.
Текст
Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте, в том числе
сочетание элементов разных функциональных разновидностей языка в художественном
произведении.
Особенности употребления языковых средств выразительности в текстах,
принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи.
Информационная переработка текста.
Функциональные разновидности языка
Функциональные разновидности современного русского языка: разговорная речь;
функциональные стили: научный (научно-учебный), публицистический, официальноделовой; язык художественной литературы (повторение, обобщение).

Научный стиль. Сфера употребления, функции, типичные ситуации речевого
общения, задачи речи, языковые средства, характерные для научного стиля. Тезисы,
конспект, реферат, рецензия.
Язык художественной литературы и его отличие от других разновидностей
современного русского языка. Основные признаки художественной речи: образность,
широкое использование изобразительно-выразительных средств, а также языковых
средств других функциональных разновидностей языка.
Основные изобразительно-выразительные средства русского языка, их
использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение и др.).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложное предложение
Понятие о сложном предложении (повторение).
Классификация сложных предложений.
Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения.
Сложносочинённое предложение
Понятие о сложносочинённом предложении, его строении.
Виды сложносочинённых предложений. Средства связи частей сложносочинённого
предложения.
Интонационные особенности сложносочинённых предложений с разными
смысловыми отношениями между частями.
Употребление сложносочинённых предложений в речи. Грамматическая синонимия
сложносочинённых предложений и простых предложений с однородными членами.
Нормы построения сложносочинённого предложения; правила постановки знаков
препинания в сложных предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложносочинённых предложений.
Сложноподчинённое предложение
Понятие о сложноподчинённом предложении. Главная и придаточная части
предложения.
Союзы и союзные слова. Различия подчинительных союзов и союзных слов.
Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых отношений между
главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи.
Грамматическая синонимия сложноподчинённых предложений и простых
предложений с обособленными членами.
Сложноподчинённые
предложения
с
придаточными
определительными.
Сложноподчинённые
предложения
с
придаточными
изъяснительными.
Сложноподчинённые
предложения
с
придаточными
обстоятельственными.
Сложноподчинённые предложения с придаточными места, времени. Сложноподчинённые
предложения с придаточными причины, цели и следствия. Сложноподчинённые

предложения с придаточными условия, уступки. Сложноподчинённые предложения с
придаточными образа действия, меры и степени и сравнитель­ными.
Нормы построения сложноподчинённого предложения; место придаточного
определительного в сложноподчинённом предложении; построение сложноподчинённого
предложения с придаточным изъяснительным, присоединённым к главной части союзом
чтобы, союзными словами какой, который. Типичные грамматические ошибки при
построении сложноподчинённых предложений.
Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Однородное,
неоднородное и последовательное подчинение придаточных частей.
Правила постановки знаков препинания в сложноподчинённых предложениях.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчинённых предложений.
Бессоюзное сложное предложение
Понятие о бессоюзном сложном предложении.
Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Виды
бессоюзных сложных предложений. Употребление бессоюзных сложных предложений в
речи. Грамматическая синонимия бессоюзных сложных предложений и союзных сложных
предложений.
Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления. Запятая и точка с
запятой в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения.
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.
Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени,
условия и следствия, сравнения. Тире в бессоюзном сложном предложении.
Синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных предложений.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи
Типы сложных предложений с разными видами связи.
Синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с разными видами
союзной и бессоюзной связи.
Прямая и косвенная речь
Прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и косвенной речью.
Цитирование. Способы включения цитат в высказывание.
Нормы построения предложений с прямой и косвенной речью; правила постановки
знаков препинания в предложениях с косвенной речью, с прямой речью, при цитировании.
Применение знаний по синтаксису и пунктуации в практике правописания.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по русскому языку на уровне
основного общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной
деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и
духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития,
формирования внутренней позиции личности.
В результате изучения русского языка на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
1) гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение
прав, свобод и законных интересов других людей, активное участие в жизни семьи,
образовательной организации, местного сообщества, родного края, страны, в том числе в
сопоставлении с ситуациями, отражёнными в литературных произведениях, написанных
на русском языке;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли различных
социальных институтов в жизни человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина,
социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, формируемое в том числе на основе примеров из
литературных произведений, написанных на русском языке;
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном самоуправлении;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (помощь людям, нуждающимся
в ней; волонтёрство);
2) патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, понимание роли русского языка как государственного
языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России,
проявление интереса к познанию русского языка, к истории и культуре Российской
Федерации, культуре своего края, народов России, ценностное отношение к русскому
языку, к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству, боевым подвигам и
трудовым достижениям народа, в том числе отражённым в художественных
произведениях, уважение к символам России, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов,
проживающих в родной стране;
3) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора,
готовность оценивать своё поведение, в том числе речевое, и поступки,

а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых
норм с учётом осознания последствий поступков; активное неприятие асоциальных
поступков, свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и
общественного пространства;
4) эстетического воспитания:
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других
народов, понимание эмоционального воздействия искусства, осознание важности
художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения;
осознание важности русского языка как средства коммуникации и самовыражения;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических культурных
традиций и народного творчества, стремление к самовыражению в разных видах
искусства;
5) физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
осознание ценности жизни с опорой на собственный жизненный и читательский
опыт, ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни
(здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, рациональный режим занятий и
отдыха, регулярная физическая активность);
осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление алкоголя,
наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и психического здоровья,
соблюдение правил безопасности, в том числе навыки безопасного поведения в
информационно-коммуникационной сети «Интернет» в процессе школьного языкового
образования;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным,
информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и
выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других, не осуждая;
умение осознавать своё эмоциональное состояние и эмоциональное состояние
других, использовать адекватные языковые средства для выражения своего состояния, в
том числе опираясь на примеры из литературных произведений, написанных на русском
языке, сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и такого
же права другого человека;
6) трудового воспитания:
установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи,
школы, города, края) технологической и социальной направленности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе
на основе применения изучаемого предметного знания и ознакомления с деятельностью
филологов, журналистов, писателей, уважение к труду и результатам трудовой
деятельности, осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования
и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов и потребностей;
умение рассказать о своих планах на будущее;
7) экологического воспитания:

ориентация на применение знаний из области социальных и естественных наук для
решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценки их
возможных последствий для окружающей среды, умение точно, логично выражать свою
точку зрения на экологические проблемы;
повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера
экологических проблем и путей их решения, активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде, в том числе сформированное при знакомстве с литературными
произведениями, поднимающими экологические проблемы, осознание своей роли как
гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и
социальной сред, готовность к участию в практической деятельности экологической
направленности;
8) ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об
основных закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях
человека с природной и социальной средой, закономерностях развития языка, овладение
языковой и читательской культурой, навыками чтения как средства познания мира,
овладение основными навыками исследовательской деятельности, установка на
осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути
достижения индивидуального и коллективного благополучия;
9) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и
природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, норм и
правил общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах,
включая семью, группы, сформированные по профессиональной деятельности, а также в
рамках социального взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
потребность во взаимодействии в условиях неопределённости, открытость опыту и
знаниям других, потребность в действии в условиях неопределённости, в повышении
уровня своей компетентности через практическую деятельность, в том числе умение
учиться у других людей, получать в совместной деятельности новые знания, навыки и
компетенции из опыта других, необходимость в формировании новых знаний, умений
связывать образы, формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том
числе ранее неизвестных, осознание дефицита собственных знаний и компетенций,
планирование своего развития, умение оперировать основными понятиями, терминами и
представлениями в области концепции устойчивого развития, анализировать и выявлять
взаимосвязь природы, общества и экономики, оценивать свои действия с учётом влияния
на окружающую среду, достижения целей и преодоления вызовов, возможных глобальных
последствий;
способность осознавать стрессовую ситуацию, оценивать происходящие изменения
и их последствия, опираясь на жизненный, речевой и читательский опыт, воспринимать
стрессовую ситуацию как вызов, требующий контрмер; оценивать ситуацию стресса,
корректировать принимаемые решения и действия; формулировать и оценивать риски и
последствия, формировать опыт, уметь находить позитивное в сложившейся ситуации,
быть готовым действовать в отсутствие гарантий успеха.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие метапредметные результаты:
познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные
учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная
деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия
как часть познавательных универсальных учебных действий:
выявлять и характеризовать существенные признаки языковых единиц, языковых
явлений и процессов;
устанавливать существенный признак классификации языковых единиц (явлений),
основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа, классифицировать
языковые единицы по существенному признаку;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях, предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
выявлять дефицит информации текста, необходимой для решения поставленной
учебной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении языковых процессов, делать
выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений
по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи при работе с разными
типами текстов, разными единицами языка, сравнивая варианты решения и выбирая
оптимальный вариант с учётом самостоятельно выделенных критериев.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания в языковом
образовании;
формулировать вопросы, фиксирующие несоответствие между реальным и
желательным состоянием ситуации, и самостоятельно устанавливать искомое и данное;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других,
аргументировать свою позицию, мнение;
составлять алгоритм действий и использовать его для решения учебных задач;
проводить по самостоятельно составленному плану небольшое исследование по
установлению особенностей языковых единиц, процессов, причинно-следственных связей
и зависимостей объектов между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе
лингвистического исследования (эксперимента);
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого
наблюдения, исследования, владеть инструментами оценки достоверности полученных
выводов и обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий
и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать
предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.

У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией
как часть познавательных универсальных учебных действий:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
выбирать, анализировать, интерпретировать, обобщать и систематизировать
информацию, представленную в текстах, таблицах, схемах;
использовать различные виды аудирования и чтения для оценки текста с точки зрения
достоверности и применимости содержащейся в нём информации и усвоения
необходимой информации с целью решения учебных задач;
использовать смысловое чтение для извлечения, обобщения и систематизации
информации из одного или нескольких источников с учётом поставленных целей;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же
идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации (текст,
презентация, таблица, схема) и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами,
диаграммами, иной графикой и их комбинациями в зависимости от коммуникативной
установки;
оценивать надёжность информации по критериям, предложенным учителем или
сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с
условиями и целями общения; выражать себя (свою точку зрения) в диалогах и
дискуссиях, в устной монологической речи и в письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных
знаков;
знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты,
вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в
корректной форме формулировать свои возражения;
в ходе диалога (дискуссии) задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и
высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности
общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты проведённого языкового анализа, выполненного
лингвистического эксперимента, исследования, проекта;
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом цели презентации и
особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты
с использованием иллюстративного материала.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как
части регулятивных универсальных учебных действий:

выявлять проблемы для решения в учебных и жизненных ситуациях;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений (индивидуальное,
принятие решения в группе, принятие решения группой);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать
способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
самостоятельно составлять план действий, вносить необходимые коррективы в ходе
его реализации;
делать выбор и брать ответственность за решение.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля,
эмоционального интеллекта как части регулятивных универсальных учебных
действий:
владеть разными способами самоконтроля (в том числе речевого), самомотивации и
рефлексии;
давать адекватную оценку учебной ситуации и предлагать план её изменения;
предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи, и
адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять причины достижения (недостижения) результата деятельности; понимать
причины коммуникативных неудач и уметь предупреждать их, давать оценку
приобретённому речевому опыту и корректировать собственную речь с учётом целей и
условий общения; оценивать соответствие результата цели и условиям общения;
развивать способность управлять собственными эмоциями и эмоциями других;
выявлять и анализировать причины эмоций; понимать мотивы и намерения другого
человека, анализируя речевую ситуацию; регулировать способ выражения собственных
эмоций;
осознанно относиться к другому человеку и его мнению;
признавать своё и чужое право на ошибку;
принимать себя и других, не осуждая;
проявлять открытость;
осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при
решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых
форм взаимодействия при решении поставленной задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить,
выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учётом
предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи

между членами команды, участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен
мнениями, «мозговой штурм» и другие);
выполнять свою часть работы, достигать качественный результат по своему
направлению и координировать свои действия с действиями других членов команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно
сформулированным участниками взаимодействия, сравнивать результаты с исходной
задачей и вклад каждого члена команды в достижение результатов, разделять сферу
ответственности и проявлять готовность к представлению отчёта перед группой.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
6 КЛАСС
Общие сведения о языке
Характеризовать функции русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения, приводить примеры использования
русского языка как государственного языка Российской Федерации и как языка
межнационального общения (в рамках изученного).
Иметь представление о русском литературном языке.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 6 предложений
на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научнопопулярной литературы (монолог-описание, монолог-повествование, монолограссуждение); выступать с сообщением на лингвистическую тему.
Участвовать в диалоге (побуждение к действию, обмен мнениями) объёмом не менее
4 реплик.
Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным,
детальным – научно-учебных и художественных текстов различных функциональносмысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим,
поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не менее 110
слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи объёмом не
менее 180 слов: устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста, вопросы
по содержанию текста и отвечать на них; подробно и сжато передавать в устной и
письменной форме содержание прочитанных научно-учебных и художественных текстов
различных функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения объём
исходного текста должен составлять не менее 160 слов; для сжатого изложения – не менее
165 слов).

Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой ситуацией;
пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов; оценивать свою и чужую
речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
использовать толковые словари.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объёмом 100–110 слов; словарного
диктанта объёмом 20–25 слов; диктанта на основе связного текста объёмом 100–110 слов,
составленного с учётом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение второго года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); соблюдать в устной речи и на письме правила речевого
этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным признакам; с точки
зрения его принадлежности к функ­ционально-смысловому типу речи.
Характеризовать тексты различных функционально-смысловых типов речи;
характеризовать особенности описания как типа речи (описание внешности человека,
помещения, природы, местности, действий).
Выявлять средства связи предложений в тексте, в том числе притяжательные и
указательные местоимения, видо-временную соотнесённость глагольных форм.
Применять знания о функционально-смысловых типах речи при выполнении анализа
различных видов и в речевой практике; использовать знание основных признаков текста в
практике создания собственного текста.
Проводить смысловой анализ текста, его композиционных особенностей, определять
количество микротем и абзацев.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование,
описание внешности человека, помещения, природы, местности, действий) с опорой на
жизненный и читательский опыт; произведение искусства (в том числе сочиненияминиатюры объёмом 5 и более предложений; классные сочинения объёмом не менее 100
слов с учётом функциональной разновидности и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: составлять план
прочитанного текста (простой, сложный; назывной, вопросный) с целью дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме; выделять главную и
второстепенную информацию в прослушанном и прочитанном тексте; извлекать
информацию из различных источников, в том числе из лингвистических словарей и
справочной литературы, и использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-учебного текста
в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать собственные тексты с опорой на знание норм современного русского
литературного языка.
Функциональные разновидности языка

Характеризовать особенности официально-делового стиля речи, научного стиля
речи; перечислять требования к составлению словарной статьи и научного сообщения;
анализировать тексты разных функциональных разновидностей языка и жанров (рассказ;
заявление, расписка; словарная статья, научное сообщение).
Применять знания об официально-деловом и научном стиле при выполнении
языкового анализа различных видов и в речевой практике.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Лексикология. Культура речи
Различать слова с точки зрения их происхождения: исконно русские и
заимствованные слова; различать слова с точки зрения их принадлежности к активному
или пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмы и архаизмы);
различать слова с точки зрения сферы их употребления: общеупотребительные слова и
слова ограниченной сферы употребления (диалектизмы, термины, профессионализмы,
жаргонизмы); определять стилистическую окраску слова. Проводить лексический анализ
слов.
Распознавать эпитеты, метафоры, олицетворения; понимать их основное
коммуникативное назначение в художественном тексте и использовать в речи с целью
повышения её богатства и выразительности.
Распознавать в тексте фразеологизмы, уметь определять их значения;
характеризовать ситуацию употреб­ления фра­зеологизма.
Осуществлять выбор лексических средств в соответствии с речевой ситуацией;
пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов; оценивать свою и чужую
речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления;
использовать толковые словари.
Словообразование. Культура речи. Орфография
Распознавать формообразующие и словообразующие морфемы в слове; выделять
производящую основу.
Определять
способы
словообразования
(приставочный,
суффиксальный,
приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение, переход из одной части речи в
другую); проводить морфемный и словообразовательный анализ слов; применять знания
по морфемике и словообразованию при выполнении языкового анализа различных видов.
Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных. Распознавать изученные
орфограммы; проводить орфографический анализ слов; применять знания по орфографии
в практике правописания.
Соблюдать правила правописания сложных и сложносокращённых слов; правила
правописания корня -кас- – -кос- с чередованием а // о, гласных в приставках пре- и при.
Морфология. Культура речи. Орфография
Характеризовать особенности словообразования имён существительных.

Соблюдать правила слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами.
Соблюдать нормы произношения, постановки ударения (в рамках изученного),
словоизменения имён существительных.
Различать качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные,
степени сравнения качественных имён прилагательных.
Соблюдать нормы словообразования имён прилагательных; нормы произношения
имён прилагательных, нормы ударения (в рамках изученного); соблюдать правила
правописания н и нн в именах прилагательных, суффиксов -к- и -ск- имён
прилагательных, сложных имён прилагательных.
Распознавать числительные; определять общее грамматическое значение имени
числительного; различать разряды имён числительных по значению, по строению.
Уметь склонять числительные и характеризовать особенности склонения,
словообразования и синтаксических функций числительных; характеризовать роль имён
числительных в речи.
Правильно употреблять собирательные имена числительные; соблюдать правила
правописания имён числительных, в том числе написание ь в именах числительных;
написание двойных согласных; слитное, раздельное, дефисное написание числительных;
правила правописания окончаний числительных.
Распознавать местоимения; определять общее грамматическое значение; различать
разряды местоимений; уметь склонять местоимения; характеризовать особенности их
склонения, словообразования, синтаксических функций, роли в речи.
Правильно употреблять местоимения в соответствии с требованиями русского
речевого этикета, в том числе местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом
предшествующего текста (устранение двусмысленности, неточности); соблюдать правила
правописания местоимений с не и ни, слитного, раздельного и дефисного написания
местоимений.
Распознавать переходные и непереходные глаголы; разноспрягаемые глаголы;
определять наклонение глагола, значение глаголов в изъявительном, условном и
повелительном наклонении; различать безличные и личные глаголы; использовать личные
глаголы в безличном значении.
Соблюдать правила правописания ь в формах глагола повелительного наклонения.
Проводить морфологический анализ имён прилагательных, имён числительных,
местоимений, глаголов; применять знания по морфологии при выполнении языкового
анализа различных видов и в речевой практике.
Проводить фонетический анализ слов; использовать знания по фонетике и графике в
практике произношения и правописания слов.
Распознавать изученные орфограммы; проводить орфографический анализ слов;
применять знания по орфографии в практике правописания.
Проводить
синтаксический
анализ
словосочетаний,
синтаксический
и
пунктуационный анализ предложений (в рамках изученного), применять знания по
синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой
практике.

8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о русском языке как одном из славянских языков.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 8 предложений
на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной,
художественной, научно-популярной и публицистической литературы (монологописание, монолог-рассуждение, монолог-повествование); выступать с научным
сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на
основе жизненных наблюдений (объём не менее 6 реплик).
Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным,
детальным – научно-учебных, художест­венных, публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим,
поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не менее 140
слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных,
художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых
типов речи объёмом не менее 280 слов: подробно, сжато и выборочно передавать в устной
и письменной форме содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных,
художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых
типов речи (для подробного изложения объём исходного текста должен составлять не
менее 230 слов; для сжатого и выборочного изложения – не менее 260 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии с
целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объёмом 120–140 слов; словарного
диктанта объёмом 30–35 слов; диктанта на основе связного текста объёмом 120–140 слов,
составленного с учётом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение четвёртого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); понимать особенности использования мимики и жестов в
разговорной речи; объяснять национальную обусловленность норм речевого этикета;
соблюдать в устной речи и на письме правила русского речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным признакам: наличия
темы, главной мысли, грамматической связи предложений, цельности и относительной
законченности; указывать способы и средства связи предложений в тексте; анализировать
текст с точки зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу речи;

анализировать языковые средства выразительности в тексте (фонетические,
словообразовательные, лексические, морфологические).
Распознавать тексты разных функционально-смысловых типов речи; анализировать
тексты разных функциональных разновидностей языка и жанров; применять эти знания
при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с опорой на
жизненный и читательский опыт; тексты с опорой на произведения искусства (в том числе
сочинения-миниатюры объёмом 7 и более предложений; классные сочинения объёмом не
менее 200 слов с учётом стиля и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: со­здавать тезисы,
конспект; извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в учебной
деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-учебного текста
в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Редактировать тексты: собственные и(или) созданные другими обучающимися
тексты с целью совершенствования их содержания и формы, сопоставлять исходный и
отредактированный тексты.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать
особенности
официально-делового
стиля
(заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика) и научного стиля, основных
жанров научного стиля (реферат, доклад на научную тему), выявлять сочетание различных
функциональных разновидностей языка в тексте, средства связи предложений в тексте.
Создавать тексты официально-делового стиля (заявление, объяснительная записка,
автобиография, характеристика), публицистических жанров; оформлять деловые бумаги.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии с
целью, темой и коммуникативным замыслом.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Иметь представление о синтаксисе как разделе лингвистики.
Распознавать словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Различать функции знаков препинания.
Словосочетание
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного слова:
именные, глагольные, наречные; определять типы подчинительной связи слов в
словосочетании: согласование, управление, примыкание; выявлять грамматическую
синонимию словосочетаний.
Применять нормы построения словосочетаний.

Предложение
Характеризовать основные признаки предложения, средства оформления
предложения в устной и письменной речи; различать функции знаков препинания.
Распознавать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске,
характеризовать их интонационные и смысловые особенности, языковые формы
выражения побуждения в побудительных предложениях; использовать в текстах
публицистического стиля риторическое восклицание, вопросно-ответную форму
изложения.
Распознавать предложения по количеству грамматических основ; различать способы
выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его выражения. Применять нормы
построения простого предложения, использования инверсии; применять нормы
согласования сказуемого с подлежащим, в том числе выраженным словосочетанием,
сложносокращёнными
словами,
словами
большинство
–
меньшинство,
количественными сочетаниями. Применять нормы постановки тире между подлежащим и
сказуемым.
Распознавать предложения по наличию главных и второстепенных членов,
предложения полные и неполные (понимать особенности употребления неполных
предложений в диалогической речи, соблюдения в устной речи интонации неполного
предложения).
Различать виды второстепенных членов предложения (согласованные и
несогласованные определения, приложение как особый вид определения; прямые и
косвенные дополнения, виды обстоятельств).
Распознавать односоставные предложения, их грамматические признаки,
морфологические средства выражения главных членов; различать виды односоставных
предложений (назывное предложение, определённо-личное предложение, неопределённоличное предложение, обобщённо-личное предложение, безличное предложение);
характеризовать грамматические различия односоставных предложений и двусоставных
неполных предложений; выявлять синтаксическую синонимию односоставных и
двусоставных предложений; понимать особенности употребления односоставных
предложений в речи; характеризовать грамматические, интонационные и пунктуационные
особенности предложений со словами да, нет.
Характеризовать признаки однородных членов предложения, средства их связи
(союзная и бессоюзная связь); различать однородные и неоднородные определения;
находить обобщающие слова при однородных членах; понимать особенности
употреб­ления в речи сочетаний однородных членов разных типов.
Применять нормы построения предложений с однородными членами, связанными
двойными союзами не только… но и, как… так и.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными
членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и... и, или... или,
либo... либo, ни... ни, тo... тo); правила постановки знаков препинания в предложениях с
обобщающим словом при однородных членах.

Распознавать простые неосложнённые предложения, в том числе предложения с
неоднородными определениями; простые предложения, осложнённые однородными
членами, включая предложения с обобщающим словом при однородных членах,
осложнённые обособленными членами, обращением, вводными словами и
предложениями, вставными конструкциями, междометиями.
Различать виды обособленных членов предложения, применять правила обособления
согласованных и несогласованных определений (в том числе приложений), дополнений,
обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и присоединительных конструкций.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным
оборотом; правила обособления согласованных и несогласованных определений (в том
числе приложений), дополнений, обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и
присоединительных конструкций; правила постановки знаков препинания в
предложениях с ввод­ными и вставными конструкциями, обращениями и междометиями.
Различать группы вводных слов по значению, различать ввод­ные предложения и
вставные конструкции; понимать особенности употребления предложений с вводными
словами, вводными предложениями и вставными конструкциями, обращениями и
междометиями в речи, понимать их функции; выявлять омонимию членов предложения и
вводных слов, словосочетаний и предложений.
Применять нормы построения предложений с вводными словами и предложениями,
вставными конструкциями, обращениями (распространёнными и нераспространёнными),
междометиями.
Распознавать сложные предложения, конструкции с чужой речью (в рамках
изученного).
Проводить
синтаксический
анализ
словосочетаний,
синтаксический
и
пунктуационный анализ предложений; применять знания по синтаксису и пунктуации при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.
9 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать роль русского языка в жизни человека, государства, общества; понимать
внутренние и внешние функции русского языка и уметь рассказать о них.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 80 слов на основе
наблюдений, личных впечатлений, чтения научно-учебной, художественной и научнопопулярной литературы: монолог-сообщение, монолог-описание, монолог-рассуждение,
монолог-повествование; выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалогическом и полилогическом общении (побуждение к действию,
обмен мнениями, запрос информации, сообщение информации) на бытовые, научноучебные (в том числе лингвистические) темы (объём не менее 6 реплик).

Владеть различными видами аудирования: выборочным, ознакомительным,
детальным – научно-учебных, художественных, публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным, изучающим,
поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом не менее 150
слов.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в соответствии с
целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объёмом 140–160 слов; словарного
диктанта объёмом 35–40 слов; диктанта на основе связного текста объёмом 140–160 слов,
составленного с учётом ранее изученных правил правописания (в том числе содержащего
изученные в течение пятого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями).
Текст
Анализировать текст: определять и комментировать тему и главную мысль текста;
подбирать заголовок, отражающий тему или главную мысль текста.
Устанавливать принадлежность текста к функционально-смысловому типу речи.
Находить в тексте типовые фрагменты – описание, повествование, рассуждениедоказательство, оценочные высказывания.
Прогнозировать содержание текста по заголовку, ключевым словам, зачину или
концовке.
Выявлять отличительные признаки текстов разных жанров.
Создавать высказывание на основе текста: выражать своё отношение к прочитанному
или прослушанному в устной и письменной форме.
Создавать тексты с опорой на жизненный и читательский опыт; на произведения
искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 8 и более предложений или
объёмом не менее 6–7 предложений сложной структуры, если этот объём позволяет
раскрыть тему, выразить главную мысль); классные сочинения объёмом не менее 250 слов
с учётом стиля и жанра сочинения, характера темы.
Владеть умениями информационной переработки текста: выделять главную и
второстепенную информацию в тексте; извлекать информацию из различных источников,
в том числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в
учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научно-учебного текста
в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы, схемы в виде текста.
Подробно и сжато передавать в устной и письменной форме содержание
прослушанных и прочитанных текстов различных функционально-смысловых типов речи
(для подробного изложения объём исходного текста должен составлять не менее 280 слов;
для сжатого и выборочного изложения – не менее 300 слов).

Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с целью
совершенствования их содержания (проверка фактического материала, начальный
логический анализ текста – целостность, связность, информативность).
Функциональные разновидности языка
Характеризовать сферу употребления, функции, типичные ситуации речевого
общения, задачи речи, языковые средства, характерные для научного стиля; основные
особенности языка художественной литературы; особенности сочетания элементов
разговорной речи и разных функциональных стилей в художественном произведении.
Характеризовать разные функционально-смысловые типы речи, понимать
особенности их сочетания в пределах одного текста; понимать особенности употребления
языковых средств выразительности в текстах, принадлежащих к различным
функционально-смысловым типам речи, функциональным разновидностям языка.
Использовать при создании собственного текста нормы построения текстов,
принадлежащих к различным функционально-смысловым типам речи, функциональным
разновидностям языка, нормы составления тезисов, конспекта, написания реферата.
Составлять тезисы, конспект, писать рецензию, реферат.
Оценивать чужие и собственные речевые высказывания разной функциональной
направленности с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям и
языковой правильности; исправлять речевые недостатки, редактировать текст.
Выявлять отличительные особенности языка художественной литературы в
сравнении с другими функциональными разновидностями языка. Распознавать метафору,
олицетворение, эпитет, гиперболу, сравнение.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Сложносочинённое предложение
Выявлять основные средства синтаксической связи между частями сложного
предложения.
Распознавать сложные предложения с разными видами связи, бессоюзные и союзные
предложения (сложносочинённые и сложноподчинённые).
Характеризовать сложносочинённое предложение, его строение, смысловое,
структурное и интонационное единство частей сложного предложения.
Выявлять смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения,
интонационные особенности сложносочинённых предложений с разными типами
смысловых отношений между частями.
Понимать особенности употребления сложносочинённых предложений в речи.
Соблюдать основные нормы построения сложносочинённого предложения.
Понимать явления грамматической синонимии сложно­сочинённых предложений и
простых предложений с однородными членами; использовать соответствующие
конструкции в речи.

Проводить
предложений.
Применять
предложениях.

синтаксический
правила

и

постановки

пунктуационный
знаков

анализ

препинания

в

сложносочинённых
сложносочинённых

Сложноподчинённое предложение
Распознавать сложноподчинённые предложения, выделять главную и придаточную
части предложения, средства связи частей сложноподчинённого предложения.
Различать подчинительные союзы и союзные слова.
Различать виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых
отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам
связи, выявлять особенности их строения.
Выявлять сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными,
сложноподчинённые предложения с придаточной частью определительной,
изъяснительной и обстоятельственной (места, времени, причины, образа действия, меры и
степени, сравнения, условия, уступки, следствия, цели).
Выявлять однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных
частей.
Понимать явления грамматической синонимии сложноподчинённых предложений и
простых предложений с обособленными членами; использовать соответствующие
конструкции в речи.
Соблюдать основные нормы построения сложноподчинённого предложения.
Понимать особенности употребления сложноподчинённых предложений в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложноподчинённых
предложений.
Применять нормы построения сложноподчинённых предложений и правила
постановки знаков препинания в них.
Бессоюзное сложное предложение
Характеризовать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного
предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих отношений.
Соблюдать основные грамматические нормы построения бессоюзного сложного
предложения.
Понимать особенности употребления бессоюзных сложных предложений в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ бессоюзных сложных
предложений.
Выявлять грамматическую синонимию бессоюзных сложных предложений и
союзных сложных предложений, использовать соответствующие конструкции в речи;
применять нормы постановки знаков препинания в бессоюзных сложных предложе­ниях.
Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи
Распознавать типы сложных предложений с разными видами связи.

Соблюдать основные нормы построения сложных предложений с разными видами
связи.
Употреблять сложные предложения с разными видами связи в речи.
Проводить синтаксический и пунктуационный анализ сложных предложений с
разными видами связи.
Применять правила постановки знаков препинания в сложных предложениях с
разными видами связи.
Прямая и косвенная речь
Распознавать прямую и косвенную речь; выявлять синонимию предложений с
прямой и косвенной речью.
Уметь цитировать и применять разные способы включения цитат в высказывание.
Соблюдать основные нормы построения предложений с прямой и косвенной речью,
при цитировании.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой и
косвенной речью, при цитировании.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Основные функции русского языка

2

1.2

Литературный язык

1

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

3

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Виды речи. Монолог и диалог. Их разновидности

Итого по разделу

6

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

6

Раздел 3. Текст
3.1

Информационная переработка текста

6

1

3.2

Функционально-смысловые типы речи

4

1

3.3

Виды описания. Смысловой анализ текста

3

Итого по разделу
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Жанры официально4.1
делового стиля. Научный стиль. Жанры научного стиля
Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

13

11
11

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Раздел 5. Лексикология. Культура речи
Группы лексики по происхождению.Активный и
5.1
пассивный запас лексики
5.2

Лексика с точки зрения сферы употребления.
Стилистическая окраска слова. Лексические средства
выразительности.

17

5.3

Лексический анализ слова. Фразеологизмы

3

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

2

https://m.edsoo.ru/7f414452

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

22

Раздел 6. Словообразование. Культура речи. Орфография
6.1

Морфемика и словообразование как разделы
лингвистики

1

6.2

Виды морфем.Основные способы образования слов в
русском языке. Правописание сложных и
сложносокращённых слов

6

6.3

Орфографический анализ

5

6.4

Понятие об этимологии

1

6.5

Морфемный и словообразовательный анализ слов

3

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

16

Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
Библиотека ЦОК

7.1

Части речи в русском языке

2

7.2

Имя существительное

11

1

7.3

Имя прилагательное

18

4

https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

7.4

Имя числительное

21

3

7.5

Местоимение

18

2

7.6

Глагол

32

13

Итого по разделу

106

Повторение пройденного материала

13

Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и
проверочные работы, диктанты)

14

14

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

200

14

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452

30

8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Русский язык в кругу других славянских языков

Итого по разделу

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f417922

1

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Виды речи. Монолог и диалог. Их разновидности

Итого по разделу

4

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

4

Раздел 3. Текст
3.1

Текст и его признаки. Функционально-смысловые
типы речи. Смысловой анализ текста.
Информационная переработка текста

Итого по разделу

5

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

5

Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1

Официально-деловой стиль. Жанры официальноделового стиля. Научный стиль. Жанры научного
стиля

Итого по разделу

5

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

5

Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
5.1

Синтаксис как раздел лингвистики

1

5.2

Пунктуация. Функции знаков препинания

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Итого по разделу

2

Раздел 6. Система языка. Словосочетание
6.1

Словосочетание и его признаки. Виды словосочетаний
по морфологическим свойствам главного слова. Типы
подчинительной связи в словосочетании

Итого по разделу
Раздел 7. Система языка. Предложение
Предложение и его основные признаки. Виды
7.1
предложений

5

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

5

6

5

7.2

Двусоставное предложение. Главные члены
предложения (грамматическая основа)

5

7.3

Второстепенные члены предложения

10

3

7.4

Односоставные предложения. Виды односоставных
предложений

10

3

7.5

Простое осложнённое предложение. Предложения с
однородными членами

10

4

7.6

Предложения с обособленными членами. Виды
обособленных членов предложения. Уточняющие
члены предложения, пояснительные и
присоединительные конструкции

11

5

7.7

Предложения с обращениями, вводными и вставными
конструкциями. Обращение. Вводные конструкции.
Вставные конструкции

9

5

Итого по разделу

63

Повторение пройденного материала

8

Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и
проверочные работы, диктанты)

9

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

8
9

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

100

9

39

9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1

Роль русского языка в Российской Федерации

2

1.2

Русский язык в современном мире

2

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

4

Раздел 2. Язык и речь
2.1

Речь устная и письменная, монологическая и
диалогическая (повторение). Виды речевой
деятельности: аудирование, чтение, говорение, письмо

Итого по разделу
Раздел 3. Текст
Текст и его признаки (обобщение). Функциональносмысловые типы речи (обобщение). Смысловой
3.1
анализ текста (обобщение). Информационная
переработка текста
Итого по разделу

Библиотека ЦОК

4

https://m.edsoo.ru/7f419b78

4

Библиотека ЦОК

3

https://m.edsoo.ru/7f419b78

3

Раздел 4. Функциональные разновидности языка

4.1

Функциональные разновидности языка. Язык
художественной литературы и его отличия от других
функциональных разновидностей современного
русского языка

2

4.2

Научный стиль

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Итого по разделу

5

Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Библиотека ЦОК

5.1

Сложное предложение

1

5.2

Сложносочинённое предложение

12

4

5.3

Сложноподчинённое предложение

27

5

5.4

Бессоюзное сложное предложение

16

8

5.5

Сложные предложения с разными видами союзной и
бессоюзной связи

9

2

5.6

Прямая и косвенная речь. Цитирование

4

1

https://m.edsoo.ru/7f419b78

Итого по разделу

69

Повторение пройденного материала

8

Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные и
проверочные работы, диктанты)

9

9

102

9

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78

21

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Русский язык — государственный язык
Российской Федерации

1

2

Русский язык — язык межнационального
общения

1

3

Понятие о литературном языке

1

4

Повторение. Смысловой, речеведческий,
языковой анализ текста (повторение
изученного в 5 классе)

1

5

Повторение. Употребление ь и ъ
(повторение изученного в 5 классе)

1

6

Повторение. Правописание корней
(повторение изученного в 5 классе)

1

7

Повторение. Правописание приставок
(повторение изученного в 5 классе)

1

8

Повторение. Правописание суффиксов
(повторение изученного в 5 классе)

1

9

Повторение. Слитное и раздельное
написание не с глаголами,
существительными и прилагательными
(повторение изученного в 5 классе)

1

10

Диктант /контрольная работа

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК

01.09.2023

https://m.edsoo.ru/fa261734

Библиотека ЦОК
04.09.2023

https://m.edsoo.ru/fa2618c4

Библиотека ЦОК
04.09.2023

https://m.edsoo.ru/fa2619f0

Библиотека ЦОК
05.09.2023

https://m.edsoo.ru/fa261b12

Библиотека ЦОК
06.09.2023

https://m.edsoo.ru/fa261c34

Библиотека ЦОК
07.09.2023

https://m.edsoo.ru/fa261dc4

Библиотека ЦОК
08.09.2023

https://m.edsoo.ru/fa261ef0

Библиотека ЦОК
11.09.2023

https://m.edsoo.ru/fa262030

Библиотека ЦОК
11.09.2023

1

https://m.edsoo.ru/fa26215c

Библиотека ЦОК
12.09.2023

https://m.edsoo.ru/fa262288

11

Виды речи. Монолог и диалог. Монологописание

1

12

Монолог-повествование

1

13

Монолог-рассуждение

1

14

Сообщение на лингвистическую тему

1

15

Виды диалога: побуждение к действию,
обмен мнениями

1

16

Монолог и диалог. Практикум

1

17

Информационная переработка текста

1

18

Информационная переработка текста.
Главная и второстепенная информация

1

19

Информационная переработка текста.
Способы сокращения текста

1

20

Простой и сложный план текста

1

21

Назывной и вопросный план текста

1

22

План текста. Практикум

1

23

Функционально-смысловые типы речи
(повторение)

1

24

Особенности функционально-смысловых
типов речи

1

25

Описание признаков предметов и явлений
окружающего мира

1

Библиотека ЦОК
13.09.2023

https://m.edsoo.ru/fa2623f0

Библиотека ЦОК
14.09.2023

https://m.edsoo.ru/fa26251c

Библиотека ЦОК
15.09.2023

https://m.edsoo.ru/fa26263e

Библиотека ЦОК
18.09.2023

https://m.edsoo.ru/fa2627a6

Библиотека ЦОК
18.09.2023
1

https://m.edsoo.ru/fa262990

19.09.2023
Библиотека ЦОК
20.09.2023

https://m.edsoo.ru/fa262af8

Библиотека ЦОК
21.09.2023

https://m.edsoo.ru/fa26341c

22.09.2023
Библиотека ЦОК
25.09.2023

https://m.edsoo.ru/fa263584

Библиотека ЦОК
25.09.2023
1

https://m.edsoo.ru/fa263868

Библиотека ЦОК
26.09.2023
27.09.2023
28.09.2023
29.09.2023

https://m.edsoo.ru/fa2639da

26

Особенности описания как типа речи

1

27

Сочинение-описание (обучающее)

1

28

Особенности функционально-смысловых
типов речи. Обобщение

1

29

Особенности функционально-смысловых
типов речи. Практикум

1

30

Официально-деловой стиль и его жанры

1

31

Особенности официально-делового стиля

1

32

Заявление, расписка

1

33

Научный стиль и его жанры

1

34

Особенности научного стиля

1

35

Научное сообщение

1

36

Словарная статья. Требования к
составлению словарной статьи

1

37

Повторение и обобщение по темам
"Текст", "Функциональные разновидности
языка"

1

38

Повторение и обобщение по темам
"Текст", "Функциональные разновидности
языка". Практикум

1

39

Составление вопросного плана к тексту
изложения

1

Библиотека ЦОК
02.10.2023

https://m.edsoo.ru/fa264006

Библиотека ЦОК
02.10.2023

https://m.edsoo.ru/fa263d22

03.10.2023
1

04.10.2023
Библиотека ЦОК
05.10.2023

https://m.edsoo.ru/fa26506e

Библиотека ЦОК
06.10.2023

https://m.edsoo.ru/fa264f06

Библиотека ЦОК
09.10.2023

https://m.edsoo.ru/fa2651cc

Библиотека ЦОК
09.10.2023

https://m.edsoo.ru/fa26565e

Библиотека ЦОК
10.10.2023

https://m.edsoo.ru/fa26538e

Библиотека ЦОК
11.10.2023

https://m.edsoo.ru/fa2657c6

Библиотека ЦОК
12.10.2023

13.10.2023

1

16.10.2023

16.10.2023

https://m.edsoo.ru/fa26599c

40

Изложение (обучающее)

1

41

Контрольная работа по темам "Текст",
"Функциональные разновидности языка"

1

42

Лексика русского языка (повторение)

1

43

Лексические средства выразительности

1

44

Лексические средства выразительности.
Эпитет

1

45

Метафора

1

46

Лексика русского языка с точки зрения ее
происхождения

1

47

Исконно русские слова

1

48

Заимствованные слова

1

49

Слова с полногласными и
неполногласными сочетаниями

1

50

Лексика русского языка с точки зрения её
активного и пассивного
словоупотребления. Архаизмы, историзмы,
неологизмы

1

51

Общеупотребительные слова.
Диалектизмы

1

52

Профессионализмы

1

53

Жаргонизмы

1

Библиотека ЦОК
17.10.2023
1

https://m.edsoo.ru/fa2679c2

18.10.2023
Библиотека ЦОК
19.10.2023

https://m.edsoo.ru/fa266108

20.10.2023
Библиотека ЦОК
23.10.2023

https://m.edsoo.ru/fa2682d2

Библиотека ЦОК
23.10.2023

https://m.edsoo.ru/fa268480

Библиотека ЦОК
24.10.2023

https://m.edsoo.ru/fa2662f2

Библиотека ЦОК
25.10.2023

https://m.edsoo.ru/fa266108

Библиотека ЦОК
26.10.2023

https://m.edsoo.ru/fa2662f2

27.10.2023
Библиотека ЦОК
07.11.2023

https://m.edsoo.ru/fa26645a

Библиотека ЦОК
08.11.2023

https://m.edsoo.ru/fa2668c4

Библиотека ЦОК
09.11.2023

https://m.edsoo.ru/fa2671e8

Библиотека ЦОК
10.11.2023

https://m.edsoo.ru/fa2674d6

54

Стилистические пласты лексики:
стилистически нейтральная, высокая
лексика

1

55

Стилистические пласты лексики.
Разговорная лексика

1

56

Лексический анализ слова

1

57

Фразеологизмы. Их признаки и значение

1

58

Фразеологизмы. Источники
фразеологизмов

1

59

Сочинение-описание природы и местности

1

60

Фразеологизмы нейтральные и
стилистически окрашенные

1

61

Фразеологизмы и их роль в тексте

1

62

Повторение темы "Лексикология.
Культура речи"

1

63

Повторение темы "Лексикология.
Культура речи". Практикум

1

64

Контрольная работа по теме
"Лексикология. Культура речи"

1

65

Работа над ошибками, анализ работы

1

66

Морфемика и словообразование как
разделы лингвистики (повторение)

1

67

Основные способы образования слов в
русском языке

1

68

Основные способы образования слов в
русском языке. Виды морфем

1

Библиотека ЦОК
13.11.2023

https://m.edsoo.ru/fa2676ca

Библиотека ЦОК
13.11.2023

https://m.edsoo.ru/fa267850

Библиотека ЦОК
14.11.2023

https://m.edsoo.ru/fa267b34

Библиотека ЦОК
15.11.2023

https://m.edsoo.ru/fa267ca6

16.11.2023
Библиотека ЦОК

1

17.11.2023

https://m.edsoo.ru/fa26461e

20.11.2023
20.11.2023
21.11.2023
1
1

22.11.2023
Библиотека ЦОК
23.11.2023

https://m.edsoo.ru/fa2687c8

24.11.2023
Библиотека ЦОК
27.11.2023

https://m.edsoo.ru/fa268944

Библиотека ЦОК
27.11.2023

https://m.edsoo.ru/fa2695d8

Библиотека ЦОК
28.11.2023

https://m.edsoo.ru/fa26984e

69

Основные способы образования слов в
русском языке. Сложные и
сложносокращённые слова

1

70

Основные способы образования слов в
русском языке. Сложные и
сложносокращённые слова. Правописание
сложных и сложносокращённых слов

1

71

Орфографический анализ сложных и
сложносокращённых слов

1

72

Понятие об этимологии

1

73

Морфемный и словообразовательный
анализ слов

1

74

Морфемный и словообразовательный
анализ слов. Практикум

1

75

Правописание корня -кас- — -кос- с
чередованием а//о

1

76

Правописание корня -кас- — -кос- с
чередованием а//о. Практикум

1

77

Правописание приставок ПРЕ/ПРИ

1

78

Правописание приставок ПРЕ/ПРИ.
Практикум

1

79

Систематизация и обобщение по теме
"Словообразование. Культура речи.
Орфография"

1

80

Систематизация и обобщение по теме
"Словообразование. Культура речи.
Орфография". Практикум

1

Библиотека ЦОК
29.11.2023

https://m.edsoo.ru/fa269a38

Библиотека ЦОК
30.11.2023

https://m.edsoo.ru/fa269d1c

Библиотека ЦОК
01.12.2023

https://m.edsoo.ru/fa26a03c

04.12.2023
Библиотека ЦОК
04.12.2023

https://m.edsoo.ru/fa26a320

05.12.2023
Библиотека ЦОК
06.12.2023
07.12.2023
08.12.2023
1

11.12.2023

11.12.2023

1

12.12.2023

https://m.edsoo.ru/fa26a4e2

81

Контрольная работа по теме
"Словообразование. Культура речи.
Орфография"

1

82

Работа над ошибками, анализ работы

1

83

Морфология как раздел лингвистики.
Части речи в русском языке

1

84

Части речи в русском языке. Части речи и
члены предложения

1

85

Имя существительное как часть речи
(повторение изученного в 5 классе)

1

86

Имя существительное как часть речи

1

87

Особенности словообразования имен
существительных

1

88

Нормы словоизменения имен
существительных в именительном падеже
множественного числа

1

89

Нормы словоизменения имен
существительных в родительном падеже
множественного числа

1

90

Нормы словоизменения сложных имен
существительных с первой частью пол-

1

91

Правила слитного и дефисного написания
пол- и полу- со словами

1

92

Повторение темы "Имя существительное"

1

93

Контрольная работа по теме "Имя
существительное"

1

94

Работа над ошибками, анализ работы

1

1

Библиотека ЦОК
13.12.2023

https://m.edsoo.ru/fa26a9ba

14.12.2023
Библиотека ЦОК
15.12.2023

https://m.edsoo.ru/fa26ac4e

18.12.2023
Библиотека ЦОК
18.12.2023

https://m.edsoo.ru/fa26adde

19.12.2023
Библиотека ЦОК
20.12.2023

https://m.edsoo.ru/fa26af46

Библиотека ЦОК
21.12.2023

https://m.edsoo.ru/fa26b284

Библиотека ЦОК
22.12.2023

https://m.edsoo.ru/fa26b3f6

Библиотека ЦОК
25.12.2023

https://m.edsoo.ru/fa26b568

Библиотека ЦОК
25.12.2023

https://m.edsoo.ru/fa26ba04

26.12.2023
1

Библиотека ЦОК
27.12.2023
28.12.2023

https://m.edsoo.ru/fa26bb80

95

Описание помещения (интерьера). Сбор
материала

1

96

Практикум. Описание помещение
(интерьера)

1

97

Имя прилагательное как часть речи
(повторение изученного в 5 классе)

1

98

Имя прилагательное как часть речи

1

99

Разряды имён прилагательных по
значению

1

100

Разряды имён прилагательных по
значению. Качественные прилагательные

1

101

Разряды имён прилагательных по
значению. Относительные прилагательные

1

102

Разряды имён прилагательных по
значению. Притяжательные
прилагательные

1

103

Степени сравнения качественных имен
прилагательных. Сравнительная степень
сравнения качественных имен
прилагательных

1

104

Превосходная степень сравнения
качественных имен прилагательных

1

105

Сжатое изложение. Смысловой анализ
текста

1

106

Изложение подробное/сжатое

1

107

Морфологический анализ имен
прилагательных

1

108

Правописание н и нн в именах
прилагательных

1

Библиотека ЦОК
29.12.2023
1

https://m.edsoo.ru/fa26416e

09.01.2024
Библиотека ЦОК
10.01.2024

https://m.edsoo.ru/fa26bf2c

11.01.2024
12.01.2024
Библиотека ЦОК
15.01.2024

https://m.edsoo.ru/fa26c0b2

Библиотека ЦОК
15.01.2024

https://m.edsoo.ru/fa26c2e2

Библиотека ЦОК
16.01.2024

https://m.edsoo.ru/fa26c4ea

Библиотека ЦОК
17.01.2024

https://m.edsoo.ru/fa26c68e

Библиотека ЦОК
18.01.2024

https://m.edsoo.ru/fa26c83c

19.01.2024
1

22.01.2024
Библиотека ЦОК
22.01.2024

https://m.edsoo.ru/fa26cb7a

Библиотека ЦОК
23.01.2024

https://m.edsoo.ru/fa26cce2

109

Правописание н и нн в именах
прилагательных (закрепление). Практикум

1

110

Правописание суффиксов -к- и -ск- имен
прилагательных

1

111

Правописание суффиксов -к- и -ск- имен
прилагательных. Практикум

1

112

Словообразование имён прилагательных.
Правописание сложных имен
прилагательных

1

113

Правописание сложных имен
прилагательных (закрепление). Практикум

1

114

Сочинение-описание внешности человека

1

115

Обобщение изученного по теме «Имя
прилагательное». Практикум

1

116

Контрольная работа по теме "Имя
прилагательное"

1

117

Работа над ошибками, анализ работы

1

118

Имя числительное как часть речи. Общее
грамматическое значение имени
числительного

1

119

Синтаксические функции имен
числительных

1

120

Разряды имен числительных по строению:
простые, сложные, составные

1

121

Разряды имен числительных по строению:
простые, сложные, составные. Практикум

1

122

Разряды имен числительных по значению.
Количественные числительные

1

1

Библиотека ЦОК
24.01.2024

https://m.edsoo.ru/fa26ce4a

Библиотека ЦОК
25.01.2024
1

https://m.edsoo.ru/fa26cfbc

26.01.2024
Библиотека ЦОК
29.01.2024

1
1

https://m.edsoo.ru/fa26d1f6

Библиотека ЦОК
29.01.2024

https://m.edsoo.ru/fa26d336

30.01.2024
1

Библиотека ЦОК
31.01.2024

https://m.edsoo.ru/fa26d5e8

Библиотека ЦОК

1

01.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa26d70a

02.02.2024
Библиотека ЦОК
05.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa26d854

Библиотека ЦОК
05.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa26d994

06.02.2024
1

07.02.2024
Библиотека ЦОК
08.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa26dac0

123

Разряды имен числительных по значению.
Порядковые числительные

1

124

Склонение количественных имен
числительных

1

125

Склонение порядковых имен
числительных

1

126

Склонение числительных. Практикум

1

127

Разряды количественных числительных
(целые, дробные, собирательные)

1

128

Дробные числительные, их склонение,
правописание

1

129

Собирательные числительные, их
склонение

1

130

Нормы употребления собирательных
числительных

1

131

Нормы словообразования имен
числительных

1

132

Синтаксическая роль имён числительных

1

133

Синтаксическая роль имён числительных.
Практикум

1

134

Морфологический анализ имен
числительных

1

135

Орфографический анализ имен
числительных

1

136

Обобщение изученного по теме «Имя
числительное». Практикум

1

137

Проверочная работа по теме «Имя
числительное»

1

Библиотека ЦОК
09.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa26dd40

Библиотека ЦОК
12.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa26dfa2

Библиотека ЦОК
12.02.2024
1

https://m.edsoo.ru/fa26e0ce

13.02.2024
Библиотека ЦОК
14.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa26e25e

Библиотека ЦОК
15.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa26e4c0

Библиотека ЦОК
16.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa26e5f6

Библиотека ЦОК
19.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa26e7ea

Библиотека ЦОК
19.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa26ea7e

Библиотека ЦОК
20.02.2024
1

https://m.edsoo.ru/fa26ebbe

Библиотека ЦОК
21.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa26edda

Библиотека ЦОК
22.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa26f03c

Библиотека ЦОК
26.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa26f65e

Библиотека ЦОК
26.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa26f780

Библиотека ЦОК
27.02.2024

https://m.edsoo.ru/fa26f91a

138

Контрольная работа по теме "Имя
числительное"

1

139

Работа над ошибками, анализ работы

1

140

Местоимение как часть речи

1

141

Разряды местоимений

1

142

Личные местоимения

1

143

Сжатое изложение. Смысловой анализ

1

144

Сжатое изложение (обучающее)

1

145

Возвратное местоимение себя

1

146

Притяжательные местоимения

1

147

Сочинение. Сбор материала

1

148

Сочинение-описание картины

1

149

Указательные местоимения

1

150

Определительные местоимения

1

151

Вопросительно-относительные
местоимения

1

152

Неопределенные местоимения

1

1

28.02.2024
29.02.2024
Библиотека ЦОК
01.03.2024

https://m.edsoo.ru/fa26fa46

Библиотека ЦОК
04.03.2024

https://m.edsoo.ru/fa26fc94

04.03.2024
05.03.2024
06.03.2024
Библиотека ЦОК
07.03.2024

https://m.edsoo.ru/fa26ff46

Библиотека ЦОК
11.03.2024

https://m.edsoo.ru/fa270072

11.03.2024
1

12.03.2024
Библиотека ЦОК
13.03.2024

https://m.edsoo.ru/fa27019e

Библиотека ЦОК
14.03.2024

https://m.edsoo.ru/fa27032e

Библиотека ЦОК
15.03.2024

https://m.edsoo.ru/fa270464

Библиотека ЦОК
18.03.2024

https://m.edsoo.ru/fa27082e

153

Отрицательные местоимения

1

154

Отрицательные местоимения. Устранение
речевых ошибок

1

155

Морфологический анализ местоимений

1

156

Правила правописания местоимений:
правописание местоимений с не и ни;
слитное, раздельное и дефисное написание
местоимений

1

157

Правила правописания местоимений:
правописание местоимений с не и ни;
слитное, раздельное и дефисное написание
местоимений. Практикум

1

158

Повторение по теме "Местоимение"

1

159

Практикум по теме "Местоимение"

1

160

Работа над ошибками, анализ работы

1

161

Глагол как часть речи (обобщение
изученного в 5 классе)

1

162

Глагол как часть речи (обобщение
изученного в 5 классе). Практикум

1

163

Словообразование глаголов

1

164

Сочинение. Сбор материала

1

165

Сочинение на морально-этическую тему
(обучающее)

1

Библиотека ЦОК
18.03.2024

https://m.edsoo.ru/fa2709dc

Библиотека ЦОК
19.03.2024

https://m.edsoo.ru/fa270b44

Библиотека ЦОК
20.03.2024

https://m.edsoo.ru/fa270e1e

21.03.2024

1

22.03.2024

01.04.2024
1

Библиотека ЦОК
01.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa270f86

02.04.2024
Библиотека ЦОК
03.04.2024
1

https://m.edsoo.ru/fa271166

Библиотека ЦОК
04.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa2712ce

Библиотека ЦОК
05.04.2024
08.04.2024
08.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa271436

166

Переходные и непереходные глаголы

1

167

Переходные и непереходные глаголы.
Практикум

1

168

Разноспрягаемые глаголы

1

169

Разноспрягаемые глаголы (закрепление).
Практикум

1

170

Безличные глаголы. Использование
личных глаголов в безличном значении

1

171

Безличные глаголы. Использование
личных глаголов в безличном значении.
Практикум

1

172

Наклонение глагола. Изъявительное
наклонение

1

173

Изъявительное наклонение (закрепление).
Практикум

1

174

Условное наклонение глагола

1

175

Условное наклонение глагола
(закрепление). Практикум

1

176

Повелительное наклонение глагола

1

177

Повелительное наклонение глагола
(закрепление). Практикум

1

178

Употребление наклонений

1

179

Употребление наклонений. Практикум

1

180

Нормы образования форм повелительного
наклонения глагола

1

Библиотека ЦОК
09.04.2024
1

https://m.edsoo.ru/fa2715a8

Библиотека ЦОК
10.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa271774

Библиотека ЦОК
11.04.2024
1

https://m.edsoo.ru/fa271d14

Библиотека ЦОК
12.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa271ec2

Библиотека ЦОК
15.04.2024
1

https://m.edsoo.ru/fa272020

15.04.2024
Библиотека ЦОК
16.04.2024

1

https://m.edsoo.ru/fa272354

Библиотека ЦОК
17.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa272548

Библиотека ЦОК
18.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa2726d8

Библиотека ЦОК
19.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa2728b8

Библиотека ЦОК
22.04.2024
1

https://m.edsoo.ru/fa272ba6

Библиотека ЦОК
22.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa272d0e

23.04.2024
1

Библиотека ЦОК
24.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa27365a

Библиотека ЦОК
25.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa273312

181

Нормы образования форм повелительного
наклонения глагола (закрепление).
Практикум

1

182

Проверочная работа по теме «Наклонения
глагола»

1

183

Видо-временная соотнесенность
глагольных форм в тексте

1

184

Видо-временная соотнесенность
глагольных форм в тексте. Практикум

1

185

Изложение. Смысловой анализ текста

1

186

Изложение (обучающее)

1

187

Морфологический анализ глагола

1

188

Морфологический анализ глагола
(закрепление). Практикум

1

189

Описание действий. Сбор материала

1

190

Сочинение-описание действий

1

191

Правила правописания глаголов с
изученными орфограммами

1

192

Правила правописания глаголов с
изученными орфограммами (обобщение
изученного в 6 классе)

1

193

Правила правописания глаголов с
изученными орфограммами (обобщение
изученного в 6 классе). Практикум

1

1

194

Орфографический анализ глагола.
Практикум

1

1

1

Библиотека ЦОК
26.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa2734f2

Библиотека ЦОК
27.04.2024

https://m.edsoo.ru/fa272ec6

Библиотека ЦОК
02.05.2024
1

https://m.edsoo.ru/fa273f6a

Библиотека ЦОК
03.05.2024

https://m.edsoo.ru/fa2740c8

06.05.2024
06.05.2024
Библиотека ЦОК
07.05.2024
1

https://m.edsoo.ru/fa27423a

08.05.2024
Библиотека ЦОК
13.05.2024

1

https://m.edsoo.ru/fa264a56

13.05.2024
Библиотека ЦОК
14.05.2024

https://m.edsoo.ru/fa2748b6

Библиотека ЦОК
15.05.2024

16.05.2024

17.05.2024

https://m.edsoo.ru/fa274a5a

195

Контрольная работа по теме "Глагол"

1

196

Работа над ошибками, анализ работы

1

197

Повторение. Лексикология. Фразеология
(повторение изученного в 6 классе)

1

198

Повторение. Морфемика.
Словообразование. Орфография
(повторение изученного в 6 классе)

1

199

Итоговая контрольная работа за курс 6
класса

1

200

Повторение. Анализ итоговой контрольной
работы

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

200

1

20.05.2024
20.05.2024
Библиотека ЦОК
21.05.2024

https://m.edsoo.ru/fa2753d8

Библиотека ЦОК
22.05.2024

Библиотека ЦОК

1

23.05.2024
24.05.2024

14

https://m.edsoo.ru/fa275086

29

https://m.edsoo.ru/fa2758c4

8 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

1

Русский язык в кругу других славянских
языков

1

2

Повторение. Культура речи

1

1

3

Повторение. Правописание н и нн в
суффиксах прилагательных, причастий и
наречий. Практикум

1

1

4

Повторение. Слитное и раздельное
написание не и ни с разными частями
речи. Практикум

1

1

5

Повторение. Правописание сложных слов
разных частей речи. Практикум

1

1

6

Повторение. Слитное, дефисное и
раздельное написание наречий,
производных предлогов, союзов и частиц.
Практикум

1

1

7

Контрольная работа /проверочная работа
/диктант

1

8

Что такое культура речи. Монологповествование

1

9

Монолог-рассуждение

1

10

Монолог и диалог

1

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК

01.09.2023

1

https://m.edsoo.ru/fba97dee

Библиотека ЦОК
04.09.2023

https://m.edsoo.ru/fbaa26a4

Библиотека ЦОК
07.09.2023

https://m.edsoo.ru/fba97f9c

Библиотека ЦОК
08.09.2023

https://m.edsoo.ru/fba98208

Библиотека ЦОК
11.09.2023

https://m.edsoo.ru/fba98492

Библиотека ЦОК
14.09.2023

https://m.edsoo.ru/fba98686

15.09.2023
Библиотека ЦОК
18.09.2023

https://m.edsoo.ru/fba9882a

Библиотека ЦОК
21.09.2023

https://m.edsoo.ru/fba98c3a

Библиотека ЦОК
22.09.2023

https://m.edsoo.ru/fba98e2e

11

Монолог и диалог. Практикум

1

12

Текст как речевое произведение. Виды
информации в тексте

1

13

Средства и способы связи предложений в
тексте

1

14

Средства и способы связи предложений в
тексте. Практикум

1

15

Сочинение-рассуждение. Виды
аргументации

1

16

Сочинение-рассуждение. Практикум

1

17

Сочинение на тему

1

18

Функциональные разновидности
современного русского языка. Научный
стиль

1

19

Основные жанры научного стиля.
Информационная переработка текста

1

20

Официально-деловой стиль

1

21

Жанры официально-делового стиля

1

22

Повторение по теме. Практикум

1

23

Изложение подробное/сжатое

1

24

Синтаксис как раздел лингвистики.
Основные единицы синтаксиса

1

25

Пунктуация. Функции знаков препинания

1

1

25.09.2023
Библиотека ЦОК
28.09.2023

https://m.edsoo.ru/fba99270

29.09.2023
1

02.10.2023
05.10.2023

1
1

06.10.2023
09.10.2023
Библиотека ЦОК
12.10.2023

https://m.edsoo.ru/fba99ad6

Библиотека ЦОК
13.10.2023

https://m.edsoo.ru/fba99f9a

16.10.2023
Библиотека ЦОК
19.10.2023
1
1

https://m.edsoo.ru/fba99c0c

20.10.2023
Библиотека ЦОК
23.10.2023

https://m.edsoo.ru/fba98ff0

Библиотека ЦОК
26.10.2023

https://m.edsoo.ru/fba9a81e

Библиотека ЦОК
27.10.2023

https://m.edsoo.ru/fba9a9a4

Библиотека ЦОК

26

Словосочетание, его структура и виды

1

27

Типы связи в словосочетании
(согласование, управление, примыкание)

1

28

Типы связи в словосочетании
(согласование, управление, примыкание).
Практикум

1

29

Синтаксический анализ словосочетаний

1

30

Повторение темы. Практикум

1

31

Понятие о предложении. Основные
признаки предложения

1

32

Виды предложений по цели высказывания
и по эмоциональной окраске. Практикум

1

1

33

Простые и сложные предложения. Знаки
препинания в простом и сложном
предложениях с союзом и. Практикум

1

1

34

Двусоставные и односоставные
предложения. Практикум

1

1

35

Виды предложений по наличию
второстепенных членов
(распространённые, нераспространённые).
Практикум

1

1

36

Предложения полные и неполные.
Практикум

1

1

37

Главные члены двусоставного
предложения. Подлежащее и способы его
выражения

1

38

Сказуемое и способы его выражения.
Простое глагольное сказуемое

1

09.11.2023

https://m.edsoo.ru/fba9ab34

Библиотека ЦОК
10.11.2023
1

https://m.edsoo.ru/fba9ae72

13.11.2023
Библиотека ЦОК
16.11.2023

1

https://m.edsoo.ru/fba9b228

17.11.2023
Библиотека ЦОК
20.11.2023

https://m.edsoo.ru/fba9b53e

Библиотека ЦОК
23.11.2023

https://m.edsoo.ru/fba9b6e2

Библиотека ЦОК
24.11.2023

https://m.edsoo.ru/fba9b87c

Библиотека ЦОК
27.11.2023

https://m.edsoo.ru/fba9ba0c

Библиотека ЦОК
30.11.2023

https://m.edsoo.ru/fba9bb88

Библиотека ЦОК
01.12.2023

https://m.edsoo.ru/fba9bdae

Библиотека ЦОК
04.12.2023

https://m.edsoo.ru/fba9bf5c

Библиотека ЦОК
07.12.2023

https://m.edsoo.ru/fba9c286

39

Изложение подробное/сжатое

1

40

Составное глагольное сказуемое

1

41

Составное именное сказуемое

1

42

Тире между подлежащим и сказуемым

1

43

Второстепенные члены и их роль в
предложении

1

44

Определение как второстепенный член
предложения и его виды

1

45

Определения согласованные и
несогласованные

1

46

Приложение как особый вид определения

1

47

Дополнение как второстепенный член
предложения. Дополнения прямые и
косвенные

1

48

Дополнение как второстепенный член
предложения. Практикум.

1

49

Обстоятельство как второстепенный член
предложения. Виды обстоятельств

1

50

Обстоятельство как второстепенный член
предложения. Практикум

1

51

Второстепенные члены предложения.
Синтаксический и пунктуационный анализ
предложения

1

52

Повторение темы «Двусоставные
предложения», "Второстепенные члены
предложения". Практикум

1

1

08.12.2023
11.12.2023
Библиотека ЦОК
14.12.2023

https://m.edsoo.ru/fba9c42a

Библиотека ЦОК
15.12.2023

https://m.edsoo.ru/fba9c5b0

Библиотека ЦОК
18.12.2023

https://m.edsoo.ru/fba9c736

Библиотека ЦОК
21.12.2023

https://m.edsoo.ru/fba9c966

Библиотека ЦОК
22.12.2023

https://m.edsoo.ru/fba9caec

Библиотека ЦОК
25.12.2023

https://m.edsoo.ru/fba9d1cc

Библиотека ЦОК
28.12.2023
1

https://m.edsoo.ru/fba9d44c

Библиотека ЦОК
29.12.2023

https://m.edsoo.ru/fba9d564

Библиотека ЦОК
11.01.2024
1

Библиотека ЦОК
12.01.2024

15.01.2024

1

https://m.edsoo.ru/fba9d672

18.01.2024

https://m.edsoo.ru/fba9d794

53

Контрольная работа по темам
"Словосочетание", "Двусоставное
предложение", "Второстепенные члены
предложения"

1

54

Односоставные предложения. Главный
член односоставного предложения

1

55

Основные группы односоставных
предложений и их особенности

1

56

Определённо-личные предложения

1

57

Неопределённо-личные предложения

1

58

Неопределённо-личные предложения.
Практикум

1

59

Сочинение-описание картины

1

60

Обобщённо-личные предложения

1

61

Безличные предложения

1

62

Безличные предложения. Практикум

1

63

Назывные предложения

1

64

Повторение темы «Односоставные
предложения». Практикум

1

65

Понятие о простом осложнённом
предложении

1

66

Понятие об однородных членах
предложения

1

Библиотека ЦОК

1

19.01.2024

https://m.edsoo.ru/fba9e068

Библиотека ЦОК
22.01.2024

https://m.edsoo.ru/fba9e248

Библиотека ЦОК
25.01.2024

https://m.edsoo.ru/fba9e392

Библиотека ЦОК
26.01.2024

https://m.edsoo.ru/fba9e4be

Библиотека ЦОК
29.01.2024
1

https://m.edsoo.ru/fba9e5cc

01.02.2024
Библиотека ЦОК

1

02.02.2024

https://m.edsoo.ru/fba9e73e

Библиотека ЦОК
05.02.2024

https://m.edsoo.ru/fba9ecd4

Библиотека ЦОК
08.02.2024
1

https://m.edsoo.ru/fba9e860

09.02.2024
Библиотека ЦОК
12.02.2024

1

https://m.edsoo.ru/fba9e98c

Библиотека ЦОК
15.02.2024
16.02.2024
19.02.2024

https://m.edsoo.ru/fba9edf6

67

Способы связи однородных членов
предложения и знаки препинания между
ними

1

68

Способы связи однородных членов
предложения и знаки препинания между
ними. Практикум

1

69

Однородные и неоднородные определения

1

70

Однородные и неоднородные
определения. Практикум

1

71

Обобщающие слова при однородных
членах предложения.

1

72

Обобщающие слова при однородных
членах предложения. Практикум

1

73

Синтаксический анализ простого
предложения

1

74

Повторение темы «Предложения с
однородными членами». Практикум

1

75

Сочинение-рассуждение на тему

1

76

Предложения с обособленными членами.
Обособление определений

1

77

Виды обособленных членов предложения:
обособленные определения. Правила
обособления согласованных определений

1

78

Обособление приложений

1

79

Обособление приложений. Практикум

1

80

Обособление обстоятельств

1

22.02.2024

1

26.02.2024
Библиотека ЦОК
29.02.2024

1

https://m.edsoo.ru/fba9f1de

01.03.2024
Библиотека ЦОК
04.03.2024

1

https://m.edsoo.ru/fba9f2f6

Библиотека ЦОК
07.03.2024

https://m.edsoo.ru/fba9f418

11.03.2024
1
1

Библиотека ЦОК
14.03.2024

https://m.edsoo.ru/fba9fc10

15.03.2024
Библиотека ЦОК
18.03.2024

https://m.edsoo.ru/fba9ff30

Библиотека ЦОК
21.03.2024

https://m.edsoo.ru/fbaa0052

Библиотека ЦОК
22.03.2024
1

https://m.edsoo.ru/fbaa035e

Библиотека ЦОК
01.04.2024

https://m.edsoo.ru/fbaa05a2

Библиотека ЦОК
04.04.2024

https://m.edsoo.ru/fbaa070a

81

Обособление обстоятельств. Практикум

1

82

Обособление дополнений

1

83

Обособление дополнений. Практикум

1

84

Обособление уточняющих и
присоединительных членов предложения.

1

85

Обособление уточняющих и
присоединительных членов предложения.
Практикум

1

86

Повторение темы «Предложения с
обособленными членами»

1

87

Повторение темы «Предложения с
обособленными членами». Практикум

1

88

Контрольная работа по темам
"Предложения с однородными членами",
"Обособленные члены предложения"

1

89

Предложения с обращениями

1

90

Предложения с обращениями. Практикум

1

91

Предложения с вводными конструкциями

1

92

Предложения с вводными конструкциями.
Практикум

1

93

Омонимия членов предложения и вводных
слов, словосочетаний и предложений

1

94

Предложения со вставными
конструкциями

1

1

Библиотека ЦОК
05.04.2024

https://m.edsoo.ru/fbaa0818

Библиотека ЦОК
08.04.2024
1

https://m.edsoo.ru/fbaa0a48

11.04.2024
Библиотека ЦОК
12.04.2024

1

https://m.edsoo.ru/fbaa0b60

Библиотека ЦОК
15.04.2024

https://m.edsoo.ru/fbaa0c8c

Библиотека ЦОК
18.04.2024
1

https://m.edsoo.ru/fbaa1268

19.04.2024
Библиотека ЦОК

1

22.04.2024

https://m.edsoo.ru/fbaa13e4

Библиотека ЦОК
25.04.2024
1

https://m.edsoo.ru/fbaa154c

Библиотека ЦОК
26.04.2024

https://m.edsoo.ru/fbaa1664

Библиотека ЦОК
27.04.2024
1

https://m.edsoo.ru/fbaa17c2

Библиотека ЦОК
02.05.2024

https://m.edsoo.ru/fbaa1b82

Библиотека ЦОК
03.05.2024

https://m.edsoo.ru/fbaa1e84

Библиотека ЦОК
06.05.2024

https://m.edsoo.ru/fbaa210e

95

Предложения со вставными
конструкциями. Практикум

1

96

Повторение темы «Предложения с
обращениями, вводными и вставными
конструкциями»

1

97

Знаки препинания в предложениях с
вводными и вставными конструкциями,
обращениями и междометиями.
Практикум

1

98

Итоговая контрольная работа за курс 8
класса

1

99

Повторение темы «Предложения с
обращениями, вводными и вставными
конструкциями». Практикум

1

100

Повторение. Типы связи слов в
словосочетании. Культура речи.

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

100

1

Библиотека ЦОК
13.05.2024

https://m.edsoo.ru/fbaa223a

Библиотека ЦОК
16.05.2024

1

Библиотека ЦОК
17.05.2024

https://m.edsoo.ru/fbaa235c

Библиотека ЦОК

1

20.05.2024
1

23.05.2024

24.05.2024
9

https://m.edsoo.ru/fbaa2474

36

https://m.edsoo.ru/fbaa2a96

9 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Русский язык — национальный язык
русского народа, форма выражения
национальной культуры

1

2

Русский язык — государственный язык
Российской Федерации

1

3

Русский язык в современном мире

1

4

Русский язык — один из наиболее
распространенных славянских языков

1

5

Повторение. Правописание корней и
приставок

1

6

Повторение. [[Правописание суффиксов
слов разных частей речи

1

7

Повторение. Средства связи в
предложении и тексте

1

8

Повторение. Пунктуация в простом
осложненном предложении

1

9

Контрольная работа «Основные
орфографические и пунктуационные
нормы»

1

10

Виды речевой деятельности: говорение,
письмо, слушание, чтение

1

11

Виды речевой деятельности. Виды чтения

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК

04.09.2023

https://m.edsoo.ru/fbaa2bae

Библиотека ЦОК
05.09.2023

https://m.edsoo.ru/fbaa2cc6

Библиотека ЦОК
07.09.2023

https://m.edsoo.ru/fbaa2de8

Библиотека ЦОК
11.09.2023

https://m.edsoo.ru/fbaa2f00

Библиотека ЦОК
12.09.2023

https://m.edsoo.ru/fbaa300e

Библиотека ЦОК
14.09.2023

https://m.edsoo.ru/fbaa3f9a

Библиотека ЦОК
11.09.2023

https://m.edsoo.ru/fbaa415c

Библиотека ЦОК
12.09.2023
1

https://m.edsoo.ru/fbaa4346

Библиотека ЦОК
14.09.2023

https://m.edsoo.ru/fbaa4472

Библиотека ЦОК
18.09.2023

https://m.edsoo.ru/fbaa459e

Библиотека ЦОК
19.09.2023

https://m.edsoo.ru/fbaa47ce

12

Виды речевой деятельности. Приёмы
работы с учебной книгой

1

13

Виды речевой деятельности. Подготовка к
сжатому изложению

1

14

Изложение подробное/сжатое)

1

15

Текст как речевое произведение

1

16

Функционально-смысловые типы речи
(обобщение)

1

17

Информационная переработка текста

1

18

Язык художественной литературы

1

19

Язык художественной литературы.
Основные изобразительно-выразительные
средства русского языка

1

20

Научный стиль

1

21

Основные жанры научного стиля.
Структура реферата и речевые клише

1

22

Информационная переработка научного
текста. Практикум

1

23

Сочинение-рассуждение на тему

1

24

Понятие о сложном предложении.
Классификация типов сложных
предложений

1

25

Понятие о сложносочинённом
предложении, его строении

1

Библиотека ЦОК
21.09.2023

https://m.edsoo.ru/fbaa48f0

25.09.2023
Библиотека ЦОК

1

26.09.2023

https://m.edsoo.ru/fbaa51f6

Библиотека ЦОК
28.09.2023

https://m.edsoo.ru/fbaa4cec

Библиотека ЦОК
02.10.2023

https://m.edsoo.ru/fbaa4cec

Библиотека ЦОК
03.10.2023

https://m.edsoo.ru/fbaa4f30

Библиотека ЦОК
05.10.2023

https://m.edsoo.ru/fbaa5430

Библиотека ЦОК
09.10.2023

https://m.edsoo.ru/fbaa558e

Библиотека ЦОК
10.10.2023

https://m.edsoo.ru/fbaa57e6

Библиотека ЦОК
12.10.2023
1
1

https://m.edsoo.ru/fbaa5b42

Библиотека ЦОК
16.10.2023

https://m.edsoo.ru/fbaa5c96

Библиотека ЦОК
17.10.2023

https://m.edsoo.ru/fbaa782a

Библиотека ЦОК
19.10.2023

https://m.edsoo.ru/fbaa5dae

Библиотека ЦОК
23.10.2023

https://m.edsoo.ru/fbaa610a

26

Сочинение-рассуждение с объяснением
значения слова

1

27

Виды сложносочинённых предложений

1

28

Смысловые отношения между частями
сложносочинённого предложения

1

29

Виды сложносочинённых предложений.
Смысловые отношения между частями
сложносочинённого предложения.
Практикум

1

30

Знаки препинания в сложносочинённых
предложениях

1

31

Знаки препинания в сложносочинённых
предложениях. Пунктуационный анализ

1

32

Знаки препинания в сложносочинённых
предложениях. Практикум

1

33

Синтаксический и пунктуационный
анализ сложносочинённого предложения

1

34

Синтаксический и пунктуационный
анализ сложносочинённого предложения.
Практикум

1

35

Особенности употребления
сложносочинённых предложений в речи

1

36

Повторение темы «Сложносочинённое
предложение»

1

37

Повторение темы «Сложносочинённое
предложение». Практикум

1

38

Контрольная работа по теме
"Сложносочинённое предложение"

1

39

Понятие о сложноподчинённом
предложении

1

1

24.10.2023
26.10.2023
Библиотека ЦОК
07.11.2023

1

https://m.edsoo.ru/fbaa63bc

09.11.2023
Библиотека ЦОК
13.11.2023

https://m.edsoo.ru/fbaa69a2

14.11.2023
1

Библиотека ЦОК
16.11.2023

https://m.edsoo.ru/fbaa6d12

Библиотека ЦОК
20.11.2023
1

https://m.edsoo.ru/fbaa71b8

Библиотека ЦОК
21.11.2023

https://m.edsoo.ru/fbaa64d4

Библиотека ЦОК
23.11.2023

https://m.edsoo.ru/fbaa6b46

27.11.2023
1
1

28.11.2023
Библиотека ЦОК
30.11.2023

https://m.edsoo.ru/fbaa738e

Библиотека ЦОК
04.12.2023

https://m.edsoo.ru/fbaa750a

40

Союзы и союзные слова в
сложноподчинённом предложении

1

41

Знаки препинания в сложноподчинённом
предложении

1

42

Сочинение-рассуждение (определение
понятия и комментарий)

1

43

Классификация сложноподчинённых
предложений

1

44

Сложноподчинённые предложения с
придаточными определительными

1

45

Сложноподчинённые предложения с
придаточными определительными.
Практикум

1

46

Сложноподчинённые предложения с
придаточными изъяснительными

1

47

Сложноподчинённые предложения с
придаточными изъяснительными.
Практикум

1

48

Группы сложноподчинённых
предложений с придаточными
обстоятельственными

1

49

Сложноподчинённые предложения с
придаточными времени

1

50

Сложноподчинённые предложения с
придаточными места

1

51

Сложноподчинённые предложения с
придаточными причины

1

52

Сложноподчинённые предложения с
придаточными цели

1

53

Сложноподчинённые предложения с
придаточными следствия

1

Библиотека ЦОК
05.12.2023

https://m.edsoo.ru/fbaa76a4

Библиотека ЦОК
07.12.2023
1

https://m.edsoo.ru/fbaa90e4

11.12.2023
Библиотека ЦОК
12.12.2023

https://m.edsoo.ru/fbaa7b5e

Библиотека ЦОК
14.12.2023
1

https://m.edsoo.ru/fbaa7d16

18.12.2023
Библиотека ЦОК
19.12.2023

1

https://m.edsoo.ru/fbaa7ea6

Библиотека ЦОК
21.12.2023

https://m.edsoo.ru/fbaa813a

Библиотека ЦОК
25.12.2023

https://m.edsoo.ru/fbaa82c0

Библиотека ЦОК
26.12.2023

https://m.edsoo.ru/fbaa8400

Библиотека ЦОК
28.12.2023

https://m.edsoo.ru/fbaa8518

Библиотека ЦОК
09.01.2024

https://m.edsoo.ru/fbaa8770

Библиотека ЦОК
11.01.2024

https://m.edsoo.ru/fbaa887e

Библиотека ЦОК
15.01.2024

https://m.edsoo.ru/fbaa898c

54

Сложноподчинённое предложение с
придаточным условия

1

55

Сложноподчинённые предложения с
придаточными уступки

1

56

Сложноподчинённые предложения с
придаточными образа действия

1

57

Сложноподчинённые предложения с
придаточными меры и степени

1

58

Сложноподчинённые предложения с
придаточными сравнительными

1

59

Сложноподчинённые предложения с
несколькими придаточными

1

60

Однородное, неоднородное и
последовательное подчинение
придаточных частей в
сложноподчинённом предложении

1

61

Правила постановки знаков препинания в
сложноподчинённых предложениях

1

62

Пунктуационный анализ
сложноподчинённых предложений.
Практикум

1

63

Синтаксический анализ
сложноподчинённого предложения

1

64

Особенности употребления
сложноподчинённых предложений в речи.
Практикум

1

65

Повторение темы «Сложноподчинённое
предложение»

1

66

Повторение темы «Сложноподчинённое
предложение». Практикум

1

Библиотека ЦОК
16.01.2024

https://m.edsoo.ru/fbaa8b26

Библиотека ЦОК
18.01.2024

https://m.edsoo.ru/fbaa8d6a

Библиотека ЦОК
22.01.2024

https://m.edsoo.ru/fbaa8e8c

23.01.2024
Библиотека ЦОК
25.01.2024

https://m.edsoo.ru/fbaa8fae

Библиотека ЦОК
29.01.2024

https://m.edsoo.ru/fbaa92f6

Библиотека ЦОК
30.01.2024

https://m.edsoo.ru/fbaa949a

Библиотека ЦОК
01.02.2024
1

https://m.edsoo.ru/fbaa95a8

Библиотека ЦОК
05.02.2024

https://m.edsoo.ru/fbaa99a4

Библиотека ЦОК
06.02.2024
1

08.02.2024

12.02.2024
1

13.02.2024

https://m.edsoo.ru/fbaa9b16

67

Контрольная работа по теме
Сложноподчинённое предложение"

1

68

Понятие о бессоюзном сложном
предложении

1

69

Смысловые отношения между частями
бессоюзного сложного предложения

1

70

Виды бессоюзных сложных предложений

1

71

Виды бессоюзных сложных предложений.
Практикум

1

72

Бессоюзные сложные предложения со
значением перечисления

1

73

Запятая и точка с запятой в бессоюзном
сложном предложении. Практикум

1

74

Бессоюзные сложные предложения со
значением причины, пояснения,
дополнения

1

75

Двоеточие в бессоюзном сложном
предложении. Практикум

1

76

Бессоюзные сложные предложения со
значением противопоставления, времени,
условия и следствия, сравнения

1

77

Тире в бессоюзном сложном
предложении. Практикум

1

78

Синтаксический и пунктуационный
анализ бессоюзного сложного
предложения

1

79

Синтаксический и пунктуационный
анализ бессоюзного сложного
предложения. Практикум

1

Библиотека ЦОК

1

15.02.2024

https://m.edsoo.ru/fbaa9c38

Библиотека ЦОК
19.02.2024

https://m.edsoo.ru/fbaa9d50

Библиотека ЦОК
20.02.2024

https://m.edsoo.ru/fbaa9e5e

22.02.2024
1

26.02.2024
Библиотека ЦОК
27.02.2024

1

https://m.edsoo.ru/fbaaa23c

Библиотека ЦОК
29.02.2024

https://m.edsoo.ru/fbaaa354

Библиотека ЦОК
04.03.2024
1

https://m.edsoo.ru/fbaaa476

Библиотека ЦОК
05.03.2024

https://m.edsoo.ru/fbaaa584

Библиотека ЦОК
07.03.2024
1

https://m.edsoo.ru/fbaaa7a0

Библиотека ЦОК
11.03.2024

https://m.edsoo.ru/fbaaa926

Библиотека ЦОК
12.03.2024

1

https://m.edsoo.ru/fbaaac78

Библиотека ЦОК
14.03.2024

https://m.edsoo.ru/fbaaad86

80

Грамматическая синонимия бессоюзных
сложных предложений и союзных
сложных предложений. Практикум

1

1

81

Употребление бессоюзных сложных
предложений в речи. Практикум

1

1

82

Повторение темы «Бессоюзное сложное
предложение»

1

83

Повторение темы «Бессоюзное сложное
предложение». Практикум

1

84

Сжатое изложение с грамматическим
заданием (в тестовой форме)

1

85

Сложное предложение с разными видами
союзной и бессоюзной связи

1

86

Типы сложных предложений с разными
видами связи

1

87

Нормы построения сложных предложений
с разными видами связи

1

88

Правила постановки знаков препинания в
сложных предложениях с разными видами
связи

1

89

Правила постановки знаков препинания в
сложных предложениях с разными видами
связи. Практикум

1

90

Синтаксический анализ сложных
предложений с разными видами связи

1

91

Пунктуационный анализ сложных
предложений с разными видами связи

1

92

Повторение темы "Сложные предложения
с разными видами союзной и бессоюзной
связи"

1

Библиотека ЦОК
18.03.2024

https://m.edsoo.ru/fbaaa016

Библиотека ЦОК
19.03.2024

https://m.edsoo.ru/fbaaab60

Библиотека ЦОК
21.03.2024
1

https://m.edsoo.ru/fbaaae94

01.04.2024
Библиотека ЦОК

1

02.04.2024

https://m.edsoo.ru/fbaaaa52

Библиотека ЦОК
04.04.2024

https://m.edsoo.ru/fbaaafc0

08.04.2024
Библиотека ЦОК
09.04.2024

https://m.edsoo.ru/fbaab5d8

Библиотека ЦОК
11.04.2024

1

https://m.edsoo.ru/fbaab0d8

15.04.2024
Библиотека ЦОК
16.04.2024
18.04.2024

22.04.2024

https://m.edsoo.ru/fbaab3b2

93

Повторение темы "Сложные предложения
с разными видами союзной и бессоюзной
связи". Практикум

1

94

Прямая речь. Знаки препинания при
прямой речи

1

95

Косвенная речь

1

96

Цитаты. Знаки препинания при
цитировании

1

97

Повторение темы «Прямая и косвенная
речь». Практикум

1

98

Итоговая контрольная тестовая работа (в
формате ГИА)

1

99

Повторение. Правописание НЕ со словами
разных частей речи

1

100

Повторение. Запятая в простом и сложном
предложении

1

101

Повторение. Двоеточие в простом и
сложном предложении

1

102

Повторение. Тире в простом и сложном
предложении

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

102

1

23.04.2024
Библиотека ЦОК
25.04.2024

https://m.edsoo.ru/fbaab934

Библиотека ЦОК
27.04.2024

https://m.edsoo.ru/fbaaba4c

Библиотека ЦОК
02.05.2024
1
1

https://m.edsoo.ru/fbaabdda

Библиотека ЦОК
06.05.2024

https://m.edsoo.ru/fbaabef2

07.05.2024
Библиотека ЦОК
13.05.2024

https://m.edsoo.ru/fbaac00a

Библиотека ЦОК
14.05.2024

https://m.edsoo.ru/fbaac12c

Библиотека ЦОК
16.05.2024

https://m.edsoo.ru/fbaac24e

Библиотека ЦОК
20.05.2024
9

21

https://m.edsoo.ru/fbaac370