Министерство общего и профессионального образования Ростовской области
Отдел Образования Администрации Шолоховского района
МБОУ "Кружилинская СОШ"
РАССМОТРЕНО
Руководитель
методического совета
______________________
__
Никулина О.С.
Протокол № 1 от «25»
08 2023 г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по УР
______________________
__
Топилина О.И.
Протокол № 1 от «28.»
08 2023 г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор
______________________
__
Горин В.В.
Приказ № 107 от «30»
08 2023 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«В мире профессий»
для обучающихся 4 класса
хутор Кружилинский 2023
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Обязательным компонентом ФГОС является внеурочная деятельность. Внеурочная деятельность,
рассматривается как специально организованная деятельность обучающихся в рамках вариативной
части образовательного плана. Внеурочная деятельность по социальному направлению увеличивает
пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность,
реализовывать свои лучшие личностные качества. Рабочая программа данного учебного курса
внеурочной деятельности разработана в соответствии с требованиями:
Федерального закона от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;
Приказа Минпросвещения от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования»;
Методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в
рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной
деятельности, направленных письмом Минобрнауки от 18.08.2017 № 09-1672; СанПиН 1.2.3685-21;
основной образовательной программы.
2. ЦЕЛЬ КУРСА: формирование у обучающихся знаний о мире профессий и создание условий
для успешной профориентации младших школьников в будущем.
3. ЗАДАЧИ КУРСА:
- формирование целостного представления о различных сферах человеческой деятельности.
- воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и
настойчивости в достижении результата.
- развитие организационных и коммуникативных компетенций, механизмов эмоционально-волевого
регулирования поведения, ответственности за свои поступки.
- выявить наклонности, необходимые для реализации себя в выбранной в будущем профессии;
- способствовать формированию уважительного отношения к людям разных профессий и
результатам их труда;
- способствовать развитию интеллектуальных и творческих возможностей ребёнка. Место занятий
внеурочной деятельностью в учебном плане:
Учебный курс предназначен для обучающихся 4-го класса; рассчитан на 1 час в неделю, 34 часа в
год.
4. ОБЩАЯЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА:
Внеурочная деятельность «Тропинка к профессии» создана для того, чтобы уже на ранних стадиях
формирования социальной сферы интересов личности ребѐнка, познакомить младших школьников с
профессиями взрослых людей и обеспечить пропедевтику профориентационной подготовки. Таким
образом, предлагаемая программа может стать первой ступенью в системе работы школы по
переходу на профориентационное обучение. В основе курса лежит идея раннего знакомства с
различными сферами человеческой деятельности через организацию учебно-исследовательской
деятельности обучающихся. При определении этих сфер использовалась типология, предложенная
доктором психологических наук Е.А.Климовым. Данная типология позволяет все многообразие
человеческих профессий соотнести с основными видами деятельности в зависимости от объекта, на
который она направлена: «человек - человек», «человек - техника», «человек – художественный
образ», «человек - природа».
5. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА:
Каждое занятие имеет тематическое наполнение, связанное с рассмотрением определѐнной
профессии. Обучающиеся имеют возможность расширить свой кругозор, представление о мире
профессий, а также исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии.
Курс занятий построен таким образом, что предоставляет обучающимся возможность
тренировать различные виды своих способностей. Содержание определяется возрастными
особенностями младших школьников.
В 1 классе у ребенка формируются первые умения и навыки общего труда, расширяются
знания о применении техники, о трудовой деятельности людей, о значении труда в жизни человека.
На этом этапе важно проводить различные экскурсии по городу, на ферму, в сад. В городе, например,
встретив продавца в магазине, поговорить с детьми на эту тему, объяснить, зачем нужна такая
профессия, чем она полезна. На стройке обратить внимание детей на то, как работают строители,
какие инструменты при этом используют и т.д. Педагог так же может сводить детей в школьный сад,
рассказать, как работают садоводы и по результатам беседы дать задание на дом, например, с
помощью родителей посадить цветок в горшок и ухаживать за ним. На классных часах
преподаватель может проводить беседы на тему: «Уважение к трудящимся людям», «Бережное
отношение к природе» и др.
Во 2 классе продолжается знакомство учеников с трудом людей, углубляется их знание о
разных профессиях, устанавливается трудовые отношения в группах. Второклассники осваивают
различные трудовые навыки и умения. В этот период педагогу очень важно провести беседу с
учениками на темы «Кем работает папа», «Кем работает мама». Рассмотреть аспекты работы таких
профессий как повар, портной, врач, водитель, т.е. тех профессий, с которыми мы сталкиваемся
каждый день. По возможности, показывать документальные фильмы на данную тему. Очень важно
на данном этапе приобщить школьников к трудовой деятельности в школьном саду.
В 3-4 классах продолжается знакомство школьников с трудом окружающих людей. На
этом периоде у учащихся вырабатываются первые навыки организации своего труда и чувство
ответственности за проделанную ими работу. Это подходящее время для знакомства с более
«сложными» профессиями, с которыми ученики не сталкиваются каждодневно – слесарь, токарь,
маляр, плотник. Для более подробного представления данных профессий педагог может сводить
учеников в школьную мастерскую. Важно так же организовать внеклассные тематические уроки,
главными гостями которых будут люди той или иной профессии. Они смогут более подробно
рассказать о своей профессии и ответить на вопросы учеников.
6.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Результаты освоения курса внеурочной деятельности «В мирепрофессиий» с 1 - 4 класс в
соответствии с требованиями ФГОС, дифференцируются по трем уровням:
1 уровень
Приобретение обучающимся социальных знаний
Достигается во взаимодействии с педагогом. Для достижения данного уровня результатов особое значение
имеет взаимодействие ученика со своими учителями, как значимыми для него носителями положительного
социального знания и повседневного опыта.Приобретениешкольником понимания и умения применять
первичные сведения о мире профессий; осознавать свои склонности и интересы в мире профессий; осознавать
свои первичные возможности в мире профессий. Воспитание любви к труду и уважения к труду других
людей.
2 уровень
Формирование ценностного отношения к социальной реальности
Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества
(человек, семья, природа, мир, знания, труд, культура). Достигается в дружественной детской среде
(коллективе).
Приобретение школьником умение соотносить результаты труда и набор трудовых процессов с названиями
профессий; показать взаимосвязь между разными видами труда; развитие мотивации достижения успеха;
стремление к коллективной творческой деятельности.
3 уровень
Получение школьником начального опыта самостоятельного общественного действия
Приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия: опыта самоорганизации и
организации совместной деятельности с другими школьниками, опыта управления другими людьми и
принятии на себя ответственности за других. Формирование целеустремленности, инициативности и
самостоятельности.
В ходе реализации программы, обучающиеся должны овладевать специальными знаниями,
умениями и навыками. К ним относятся:
• когнитивные – знания обучающихся о труде, о мире профессий;
• мотивационно- личностные – отношение к труду, интерес к профессиям, желание овладеть
какой-либо профессиональной деятельностью;
• поведенческие - навыки трудовой деятельности, ответственность, дисциплинированность,
самостоятельность в труде.
Метапредметными
результатами
программы
внеурочной
деятельности
по
комплекснойпрограмме
«Тропинка в профессию » - является формирование следующих
универсальных учебных действий (УУД):
1. Регулятивные УУД:
• Учить высказывать своѐ предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить
работать по предложенному учителем плану.
• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе
изучения нового материала.
• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
• Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных
достижений (учебных успехов)
2. Познавательные УУД:
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса.
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе
простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и
формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков,
схематических рисунков).
3. Коммуникативные УУД:
• Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
• Слушать и понимать речь других.
• Средством
формирования
этих
действий
служит
технология
проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).
• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством
формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в приложении
представлены варианты проведения уроков).
Первый уровень результатов (1-й класс) – приобретение социальных знаний. Занятия по
конструированию, знакомство с домашними ремѐслами, экскурсии на производство, встречи с
людьми разных профессий
Второй уровень результатов (2–3-й классы) – формирование ценностного отношения к
социальной реальности. Сюжетно-ролевые, продуктивные игры («Почта», «В магазине»,«Выпуск
классной газеты»)
Третий уровень результатов (4-й класс) – получение опыта самостоятельного общественного
действия. Совместное образовательное производство детей и взрослых.
Ожидаемые результаты:
• участие в различных видах игровой, изобразительной, творческой деятельности;
• расширение кругозора о мире профессий,
• заинтересованность в развитии своих способностей,
• участие в обсуждении и выражение своего отношения к изучаемой профессии,
• возможность попробовать свои силы в различных областях коллективной деятельности,
способность добывать новую информацию из различных источников.
Личностные результаты: У
ученика будут сформированы:
положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений, стремление
преодолевать возникающие затруднения; осознание себя как индивидуальности и одновременно как
члена общества с ориентацией на проявление доброго отношения к людям, уважения к их труду, на
участие в совместных делах, на помощь людям, в том числе сверстникам; умение выделять
нравственный аспект поведения, соотносить поступки и события с принятыми
в обществе морально-этическими принципами; У ученика могут быть сформированы:стремление
к саморазвитию, желание открывать новое знание, новые способы действия, готовность преодолевать
учебные затруднения и адекватно оценивать свои успехи и неудачи, умение сотрудничать;
стремление к соблюдению морально-этических норм общения с людьми другой
национальности, с нарушениями здоровья
Метапредметные результаты:
Регулятивные универсальные учебные действия:
Ученик научится: организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения
разных видов
работ; принимать (ставить) учебно-познавательную задачу и сохранять еѐ до конца учебных
действий; планировать (в сотрудничестве с учителем, с одноклассниками или самостоятельно) свои
действия
в
соответствии
с
решаемыми учебно-познавательными, учебнопрактическими, экспериментальными задачами; действовать согласно составленному плану, а также
по инструкциям учителя;
контролировать выполнение действий, вносить необходимые коррективы (свои и учителя);
оценивать результаты решения поставленных задач, находить ошибки и способы их устранения.
Ученик получит возможность научиться: оценивать своѐ знание и незнание, умение и
неумение, продвижение в овладении тем или иным
знанием и умением по изучаемой теме; ставить учебно-познавательные задачи
перед выполнением разных заданий;
проявлять инициативу в постановке новых задач, предлагать собственные способы решения;
адекватно оценивать результаты учебной деятельности, осознавать причины неуспеха и
обдумывать план восполнения пробелов в знаниях и умениях.
Познавательные универсальные учебные действия:
Ученик научится:
осознавать учебно-познавательную, учебно-практическую, экспериментальную задачи;
осуществлять поиск информации, необходимой для решения учебных задач, собственных
наблюдений объектов природы и культуры, личного опыта общения с людьми; понимать
информацию, представленную в вербальной форме, изобразительной, схематической,
модельной и др., определять основную и второстепенную информацию; применять для решения
задач (под руководством учителя) логические действия анализа, сравнения, обобщения,
классификации, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений и выводов;
наблюдать и сопоставлять, выявлять взаимосвязи и зависимости, отражать полученную при
наблюдении информацию в виде рисунка, схемы, таблицы;
использовать готовые модели для изучения строения природных объектов и объяснения
природных явлений; осуществлять кодирование и декодирование информации в знаковосимволической форме. Ученик получит возможность научиться: сопоставлять информацию
из разных источников, осуществлять выбор дополнительных
источников информации для решения исследовательских задач, включая Интернет; обобщать и
систематизировать информацию, переводить её из одной формы в другую
(принятую в словесной форме, переводить в изобразительную, схематическую, табличную);
дополнять готовые информационные объекты (тексты, таблицы, схемы, диаграммы), создавать
собственные; осуществлять исследовательскую деятельность, участвовать в проектах, выполняемых
в рамках
урока или внеурочных занятиях.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
Ученик научится: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и
письменной форме; аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения, строить
понятные для партнёра высказывания, задавать вопросы, адекватно использовать речевые средства
для решения задач общения; вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками,
осуществлять совместную деятельность в малых и больших группах, осваивая различные способы
взаимной помощи партнёрам по общению; допускать возможность существования у людей
различных точек зрения, проявлять терпимость
по отношению к высказываниям других, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам;
Ученик получит возможность научиться:
оперировать в речи предметным языком – правильно (адекватно) использовать понятия, полно
и точно излагать свои мысли, строить монологическую речь, вести диалог; планировать, сотрудничая
с взрослыми (учитель, родитель) и сверстниками, общие дела,
распределять функции участников и определять способы их взаимодействия; проявлять инициативу
в поиске и сборе информации для выполнения коллективной работы,
желая помочь взрослым и сверстникам; уважать позицию партнёра, предотвращать конфликтную
ситуацию при сотрудничестве,
стараясь найти варианты еѐ разрешения ради общего дела.
участвовать в проектной деятельности, создавать творческие работы на заданную тему
(рисунки, аппликации, модели, небольшие сообщения, презентации).
Предметные результаты:
Знает:
Основные сферы профессиональной деятельности человека;
Основные понятия, признаки профессий, их значение в окружающем
обществе; Предприятия и учреждения населенного пункта, района; Основные
приемы выполнения учебных проектов.
Умеет:
Оперировать основными понятиями и категориями;
Рассказывать о профессии и обосновывать ее значение в жизни общества;
Переносить теоретические сведения о сферах человеческой деятельности на некоторые
конкретные жизненные ситуации;
Выполнять учебные проекты.
6.
№
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Наименование разделов и тем
программы
Количество
часов
Дата
изучения
п/п
1.
Знакомство со стихотворением
«Неумейка» Аким Яков
1
05.09.23г
2.
Все профессии важны, все
профессии нужны.
1
12.09.23г
3.
Профессия – почтальон.
1
19.09.23г
4.
Современные профессии связи.
Загадки и почтовый транспорт.
1
26.09.23г
5.
Ролевая игра «Телефон»
1
03.10.23г
6.
Рабочие профессии.
1
10.10.23г
7.
Обувщик.
1
17.10.23г
8.
Как ремонтируют обувь.
1
24.10.23г
9.
Игра « Ремонт обуви»
1
07.11.23г
Виды, формы
внеурочной
деятельности
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Беседа – обсуждение
Презентация
Иллюстрации
Беседа – обсуждение
Презентация
Иллюстрации
Беседа – обсуждение
Презентация
Иллюстрации
Беседа – обсуждение
Презентация
Иллюстрации
Практическая работа
https://infourok.ru/https://resh.edu.ru/https://uchi.ru
Беседа – обсуждение
Презентация
Иллюстрации
Беседа – обсуждение
Презентация
Иллюстрации
Беседа – обсуждение
Презентация
Иллюстрации
Практическая работа
https://infourok.ru/https://resh.edu.ru/https://uchi.ru
https://infourok.ru/https://resh.edu.ru/https://uchi.ru
https://infourok.ru/https://resh.edu.ru/https://uchi.ru
https://infourok.ru/https://resh.edu.ru/https://uchi.ru
https://infourok.ru/https://resh.edu.ru/https://uchi.ru
https://infourok.ru/https://resh.edu.ru/https://uchi.ru
https://infourok.ru/https://resh.edu.ru/https://uchi.ru
https://infourok.ru/https://resh.edu.ru/https://uchi.ru
10.
Портной.
Экскурсия в школьную швейную
мастерскую.
1
11.
Игра «Ателье».
1
12.
Конкурс «Пришей пуговицу»
13.
Беседа – обсуждение
Презентация
Иллюстрации
https://infourok.ru/https://resh.edu.ru/https://uchi.ru
21.11.23г
Практическая работа
https://infourok.ru/https://resh.edu.ru/https://uchi.ru
1
28.11.23г
Практическая работа
https://infourok.ru/https://resh.edu.ru/https://uchi.ru
Часовщик. Как ремонтируют
часовые изделия?
1
05.12.23г
https://infourok.ru/https://resh.edu.ru/https://uchi.ru
14.
Человек трудом красен
1
12.12.23г
Беседа – обсуждение
Презентация
Иллюстрации
Викторина
15.
Продавец. Какие бывают
магазины?
1
19.12.23г
https://infourok.ru/https://resh.edu.ru/https://uchi.ru
16.
Игра «Магазин»
1
26.12.23г
Беседа – обсуждение
Презентация
Иллюстрации
Практическая работа
Игра
17.
Слесарь
1
09.01.24г
https://infourok.ru/https://resh.edu.ru/https://uchi.ru
18.
Столярная мастерская. Знакомство
с инструментами.
1
16.01.24г
19.
Экскурсия в школьную
мастерскую.
1
23.01.24г
Беседа – обсуждение
Презентация
Иллюстрации
Беседа – обсуждение
Презентация
Иллюстрации
Экскурсия
20.
Игра « Найди нужный
инструмент»
1
30.01.24г
Игра
https://infourok.ru/https://resh.edu.ru/https://uchi.ru
14.11.23г
https://infourok.ru/https://resh.edu.ru/https://uchi.ru
https://infourok.ru/https://resh.edu.ru/https://uchi.ru
https://infourok.ru/https://resh.edu.ru/https://uchi.ru
https://infourok.ru/https://resh.edu.ru/https://uchi.ru
21.
Игра «Веселые мастерские»
1
06.02.24г
Игра-состязание
https://infourok.ru/https://resh.edu.ru/https://uchi.ru
22.
Профессия - Электромонтер.
1
13.02.24г
https://infourok.ru/https://resh.edu.ru/https://uchi.ru
23.
Осторожно, электричество!
1
20.02.24г
Беседа – обсуждение
Презентация
Иллюстрации
Беседа – обсуждение
Презентация
https://resh.edu.ru/https://uchi.ru
Беседа – обсуждение
Презентация
Иллюстрации
Беседа – обсуждение
Презентация
Иллюстрации
Беседа – обсуждение
Презентация
Иллюстрации
https://infourok.ru/https://resh.edu.ru/https://uchi.ru
24.
Правила безопасности рабочих
специальностей
1
27.02.24г
25.
Знакомство со стихотворением А.
Кравченко «Честный ответ»
1
05.03.24г
26.
«Все работы хороши – выбирай на
вкус!»
1
12.03.24г
27.
Дворник. Правила уборки
пришкольной территории.
1
19.03.24г
28.
Профессия – цветовод.
1
02.04.24г
29.
Разнообразие цветов горного
Урала.
1
09.04.24г
30.
Цветовод.
цветами.
1
31.
Садовник. Правила ухода за
растениями.
1
Правила
ухода
https://infourok.ru/
https://infourok.ru/https://resh.edu.ru/https://uchi.ru
https://infourok.ru/https://resh.edu.ru/https://uchi.ru
https://infourok.ru/https://resh.edu.ru/https://uchi.ru
Практическая работа
за
https://infourok.ru/https://resh.edu.ru/https://uchi.ru
16.04.24г
Беседа – обсуждение
Презентация
Иллюстрации
Беседа – обсуждение
Презентация
Иллюстрации
Практическая работа
23.04.24г
Практическая работа
https://infourok.ru/https://resh.edu.ru/https://uchi.ru
https://infourok.ru/https://resh.edu.ru/https://uchi.ru
https://infourok.ru/https://resh.edu.ru/https://uchi.ru
32.
Озеленение пришкольной
территории.
1
07.05.24г
Практическая работа
https://infourok.ru/https://resh.edu.ru/https://uchi.ru
33.
Облагораживание пришкольной
территории.
1
14.05.24г
Практическая работа
https://infourok.ru/https://resh.edu.ru/https://uchi.ru
34.
Моя будущая профессия.
1
21.05.24г
Беседа - обсуждение
https://infourok.ru/https://resh.edu.ru/https://uchi.ru
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
-
Критерии оценивания программы внеурочной деятельности
«По тропинке в мир профессий»
Критерии
Показатели
Когнитивный:
знания
обучающихся о труде, о
мире профессий
У
ро
ве
нь тр
сф уд
ор ов
Мотивационноличностный: м ог
отношение к труду, интерес ир о
к
профессиям,
желание ов со
овладеть
какойлибо ан зн
профессиональной
но ан
деятельностью
ст ия
и
1.Знания о труде.
2.Понимание значения труда для
жизни общества и
каждого
человека.
3.Знания
об
основных
профессиях, их особенностях.
Наблюдение.
Анализ продуктов
трудовой
и
творческой
деятельности.
1.Отношение к труду и людям
труда
Наблюдение.
Анализ продуктов
трудовой
и
творческой
деятельности.
Поведенческий:
Отдельные
навыки
трудовой
деятельности,
ответственность,
дисциплинированность,
самостоятельность
и
творчество в труде
1.Навыки
трудовой
деятельности.
2.Проявление трудолюбия,
старательности.
3.Добросовестность,
активность, ответственность в
учебном труде.
У
ро
ве ак
нь ти
тр вн
уд ос
ов ти
ой
Интерес
к
трудовой
и
профессиональной деятельности.
3.
Желание овладеть какойлибо профессией
2.
Методики
диагностики
Наблюдение.
Анализ продуктов
трудовой
и
творческой
деятельности.
-
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ
СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
https://infourok.ru/
https://resh.edu.ru/ https://uchi.ru
№
п/п
Дата
Лист внесения изменений и дополнений
Характеристика
изменения
Реквизиты
документа, которым
закреплено
изменение
1.
2.
…
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 1357F0888BCFD103CE71264F096E091A
Владелец: Горин Владимир Викторович
Действителен: с 22.05.2023 до 14.08.2024
ФИО
Подпись
