Министерство общего и профессионального образования Ростовской области
Отдел Образования Администрации Шолоховского района
МБОУ "Кружилинская СОШ"
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
Руководитель
методического совета
Заместитель директора по
УР
Директор
________________________
________________________ ________________________
Горин В.В.
Никулина О.С.
Топилина О.И.
Протокол № 1 от «25» 08
2023 г.
Протокол № 1 от «28.» 08
2023 г.
Приказ № 107 от «30» 08
2023 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«В мире профессий»
для обучающихся 10-11 классов
хутор Кружилинский 2023
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «В мире профессий»
(«Россия – мои горизонты»)
для 10–11-х классов
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа курса внеурочной деятельности «Билет в будущее» («Россия – мои
горизонты») составлена на основе примерной рабочей программы курса внеурочной
деятельности «Билет в будущее» для основного и среднего общего образования.
Рабочая программа реализуется в рамках реализации профессионального минимума в 10–11-х
классов с учетом возможностей. Программа рассчитана на 1 час в неделю, 33 часа в год в каждом
классе.
Рабочая программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федеральным законом от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации»;
приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования» (с
изменениями, внесенными приказом Минпросвещения от 12.08.2022 № 732);
приказом Минпросвещения от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении федеральной
образовательной программы среднего общего образования»;
приказом Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации
и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам – образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования»;
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденными
постановлением главного санитарного врача от 28.09.2020 № 28;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»,
утвержденными постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 № 2;
Методическими рекомендациями по реализации профориентационного минимума в
образовательных организациях РФ, реализующих образовательные программы
основного общего и среднего общего образования и Порядком реализации
профориентационного минимума в образовательных организациях РФ, реализующих
образовательные программы основного общего и среднего общего образования в
2023/2024 учебном году, направленными письмом Минпросвещения от 17.08.2023 №
ДГ-1773/05;
Методическими рекомендациями по организации внеурочной деятельности в рамках
реализации обновленных ФГОС начального общего и основного общего образования,
направленными письмом Минпросвещения от 05.07.2022 № ТВ-1290/03;
Методическими рекомендациями по реализации проекта «Билет в будущее» по
профессиональной ориентации обучающихся 6–11-х классов образовательных
организаций Российской Федерации, реализующих образовательные программы
основного общего и среднего общего образования, направленными письмо
Министерства просвещения Российской Федерации от 25 апреля 2023 г. № ДГ-808/05;
планом внеурочной деятельности среднего общего образования, утвержденным
приказом МБОУ «Кружилинская СОШ» от 30.08.2023г. №107 «Об утверждении
основной образовательной программы среднего общего образования»;
• рабочейпрограммойвоспитания ________________________.
•
Данная рабочая программа разработана с целью реализации комплексной и систематической
профориентационной работы для обучающихся 10–11-х классов на основе апробированных
материалов Всероссийского проекта «Билет в будущее».
Участие школы во Всероссийском проекте «Билет в будущее» – современный и эффективный
вариант реализации профориентационной работы в школе. Мероприятия программы
обеспечивают содействие самоопределению обучающихся школы через сочетание
мотивационно-активизирующего, информационно-обучающего, практико-ориентированного и
диагностико-консультативного подходов к формированию готовности к профессиональному
самоопределению и вовлечению всех участников образовательного процесса.
Цели и задачи изучения курса внеурочной деятельности «Билет в будущее»
Цель: формирование готовности к профессиональному самоопределению (ГПС) обучающихся
10–11-х классов МБОУ «Кружилинская СОШ».
Задачи:
•
•
•
•
•
•
построить систему содействия профессиональному самоопределению обучающихся
МБОУ «Кружилинская СОШ», основанной на сочетании мотивационноактивизирующего, информационно-обучающего, практикоориентированного и
диагностико-консультационного подходов к формированию ГПС и
вовлечениювсехучастниковобразовательногопроцесса;
выявить исходный уровень сформированности внутренней (мотивационно-личностной)
и внешней (знаниевой, в виде карьерной грамотности) сторон готовности к
профессиональному самоопределению у обучающихся и уровня готовности, который
продемонстрирует обучающийся после участия в профориентационной программе;
сформировать индивидуальные рекомендации для обучающихся по построению
образовательно-профессиональной траектории в зависимости от уровня осознанности,
интересов, способностей, доступных им возможностей;
информировать обучающихся о специфике рынка труда и системе профессионального
образования (включая знакомство с перспективными и востребованными в ближайшем
будущем профессиями и отраслями экономики РФ) посредством различных
мероприятий, в т.ч. профессиональных проб;
формировать у обучающихся навыки и умения карьерной грамотности и другие
компетенции, необходимые для осуществления всех этапов карьерной самонавигации,
приобретения и осмысления профориентационно значимого опыта, активного освоения
ресурсов территориальной среды профессионального самоопределения, самооценки
успешности прохождения профессиональных проб, осознанного конструирования
индивидуальной образовательно-профессиональной траектории и ее адаптации с
учетом имеющихся компетенций и возможностей среды;
формировать ценностное отношение к труду как основному способу достижения
жизненного благополучия, залогу его успешного профессионального самоопределения
и ощущения уверенности в завтрашнем дне.
Данная рабочая программа разработана с учетом преемственности задач профориентации при
переходе обучающихся 10–11-х классов из класса в класс и из основной школы в среднюю.
Формы проведения занятий: беседы, дискуссии, мастер-классы, экскурсии на производство,
решения кейсов, встречи с представителями разных профессий, профессиональные пробы,
коммуникативные и деловые игры, консультации педагога и психолога.
Данная программа составлена с учетом Федеральной рабочей программы воспитания. Это
позволяет на практике соединить обучающую и воспитательную деятельность педагога,
ориентировать её не только на интеллектуальное, но и на нравственное, социальное развитие
учащегося. Этопроявляется:
в приоритете личностных результатов реализации программы внеурочной деятельности,
нашедших своё отражение и конкретизацию в Федеральной рабочей программе
воспитания;
• возможности включения школьников в деятельность, организуемую образовательной
организацией в рамках курса внеурочной деятельности «Билет в будущее» программы
воспитания;
• возможности проведения единых и общих тематических занятий в разновозрастных
группах, организованных для профориентационной деятельности;
• в интерактивных формах занятий для школьников, обеспечивающих большую их
вовлечённость в совместную с педагогом и другими детьми деятельность и
возможность образования на её основе детско-взрослых общностей.
•
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Тема 1. Вводный урок «Моя Россия – мои горизонты» (обзор отраслей экономического
развития РФ – счастье в труде) – 1 час
Россия – страна безграничных возможностей и профессионального развития. Культура труда,
связь выбора профессии с персональным счастьем и экономикой страны. Познавательные цифры
и факты об отраслях экономического развития, профессиональных навыков и качеств,
востребованных в будущем. Формирование представлений о развитии и достижениях страны в
следующих сферах: медицина и здоровье; архитектура и строительство; информационные
технологии; промышленность и добыча полезных ископаемых; сельское хозяйство; транспорт и
логистика; наука и образование; безопасность; креативные технологии; сервис и торговля;
предпринимательство и финансы.
10-й класс. В ходе занятия, обучающиеся получают информацию по следующим направлениям
профессиональной деятельности:
•
•
•
•
•
•
•
•
естественно-научноенаправление;
инженерно-техническоенаправление;
информационно-технологическоенаправление;
оборонно-спортивноенаправление;
производственно-технологическоенаправление;
социально-гуманитарноенаправление;
финансово-экономическоенаправление;
творческоенаправление.
Информирование обучающихся об особенностях рынка труда. «Проигрывание» вариантов
выбора (альтернатив) профессии. Формирование представления о компетентностном профиле
специалистов из разных направлений. Знакомство с инструментами и мероприятиями
профессионального выбора.
11-й класс. Занятие помогает выпускникам взглянуть на различные жизненные сценарии и
профессиональные пути, которые ждут их после окончания школы. Через призму разнообразия
вариантов развития событий будет раскрыта и тема разнообразия выбора профессий в различных
профессиональных направлениях. Формирование представления о выборе, развитии и
возможных изменениях в построении персонального карьерного пути. Формирование
позитивного отношения и вовлеченности обучающихся в вопросы самоопределения. Овладение
приемами 19построения карьерных траекторий развития. Актуализация знаний по выбору
образовательной организации: организации высшего образования (ВО, вузы) или организации
среднего профессионального образования (СПО) как первого шага формирования персонального
карьерного пути.
Тема 3. Профориентационная диагностика № 1 «Мой профиль» и разбор результатов – 1
час
Для обучающихся, не принимающих участие в проекте «Билет в будущее», доступна
профориентационная диагностика № 1 «Мой профиль».
Профориентационная диагностика обучающихся на интернет-платформе profmin.bvbinfo.ru (для
незарегистрированных участников) позволяет определить требуемый объем
профориентационной помощи и сформировать дальнейшую индивидуальную траекторию
участия в программе профориентационной работы. Методика «Мой профиль» – диагностика
интересов, которая позволяет рекомендовать профиль обучения и направления развития.
Предусмотрена методика для 10–11-х классов. Тест реализуется в форме кейсов, время
прохождения – около 15 минут. По итогам диагностики рекомендуется проведение консультации
по полученным результатам (в индивидуальном или групповом формате).
Тема 3. Профориентационная диагностика № 1 «Мои профсреды» и разбор результатов – 1
час
Для обучающихся-участников проекта «Билет в будущее» доступна профориентационная
диагностика № 1 «Мои профсреды» (обязательна для проведения).
Профориентационная диагностика обучающихся на интернет-платформе bvbinfo.ru (для
зарегистрированных участников проекта) позволяет определить требуемый объем
профориентационной помощи и сформировать дальнейшую индивидуальную траекторию
участия в программе профориентационной работы. Методика «Мои профсреды» – онлайндиагностика профессиональных склонностей и направленности обучающихся. В результатах
обучающийся получает рекомендации по построению трека внутри проекта «Билет в будущее»
(«Профессиональных сред»). Предусмотрена методика для 10–11-х классов. Методика
реализуется в форме кейсов, время прохождения – около 15 минут. По итогам диагностики
рекомендуется проведение консультации по полученным результатам (в индивидуальном или
групповом формате). Возможно проведение консультации с помощью видеозаписи готовой
консультации (доступной участникам проекта «Билет в будущее» на интернет-платформе
bvbinfo.ru).
Тема 4. Профориентационное занятие «Система образования России» (дополнительное
образование, уровни профессионального образования, стратегии поступления) – 1 час
10–11-й класс. Обучающиеся знакомятся с основными этапами подбора профессионального
образования, узнают, что такое специальность и профиль обучения, учатся читать коды
специальностей, обсуждают основные ошибки, которые делают школьники при подборе
профессионального образования.
Тема 5. Профориентационное занятие «Пробую профессию в сфере науки и образования»
(моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по профессии
учителя, приуроченная к Году педагога и наставника) – 1 час
Профессиональная проба как средство актуализации профессионального самоопределения
обучающихся. Знакомство с ключевыми отраслевыми направлениями экономики Российской
Федерации и решение онлайн-проб (моделирующая профессиональная проба) как практикоориентированных задач с помощью цифровых интерактивных технологий (приложенийсимуляторов на платформе проекта «Билет в будущее» bvbinfo.ru). Формирование представлений
о компетенциях и особенностях профессий, необходимых для осуществления конкретной
профессиональной деятельности. Профессиональная проба по профессии учителя, приуроченная
к Году педагога и наставника, в рамках которой обучающимся необходимо пройти
последовательность этапов:
•
•
•
•
Знакомство с профессией и профессиональной областью.
Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
Практическоевыполнениезадания.
Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового артефакта).
Тема 6. Профориентационное занятие «Россия в деле». Часть 1 (на выбор:
импортозамещение, авиастроение, судовождение, судостроение, лесная промышленность) –
1 час
Для обучающихся, не принимающих участие в проекте «Билет в будущее», рекомендуется
Профориентационное занятие «Россия в деле» (часть 1).
Просвещение обучающихся и формирование познавательного интереса к выбору профессий в
современной экономике нашей страны. Демонстрация перечня технологических ниш, в котором
российские научно-технические достижения активно внедряются в технологические отрасли
реального сектора экономики, и со временем результат этой работы займет достойное место не
только на российском, но и мировом рынке, формируя устойчивый тренд: российские
технологии – это качество, безопасность, эффективность. В рамках занятия предложены
следующие отрасли и тематики на выбор: импортозамещение, авиастроение, судовождение,
судостроение, лесная промышленность.
Тема 6. Профориентационная диагностика № 2 «Мои ориентиры» и разбор результатов – 1
час
Для обучающихся-участников проекта «Билет в будущее» доступна профориентационная
диагностика № 2 «Мои ориентиры» (обязательна для проведения).
Профориентационная диагностика обучающихся на интернет-платформе bvbinfo.ru/ (для
зарегистрированных участников проекта) позволяет определить требуемый объем
профориентационной помощи и сформировать дальнейшую индивидуальную траекторию
участия в программе профориентационной работы. Методика «Мои ориентиры» – онлайндиагностика особенностей построения образовательно-профессиональной траектории. В 10–11-х
классах методика направлена на оценку ценностных ориентиров в сфере самоопределения
обучающихся и уровня готовности к профессиональному самоопределению. По итогам
диагностики рекомендуется проведение консультации по полученным результатам (в
индивидуальном или групповом формате). Возможно проведение консультации с помощью
видеозаписи готовой консультации (доступной участникам проекта «Билет в будущее» на
интернет-платформе bvbinfo.ru). Проведение диагностики возможно с применением
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
Тема 7. Профориентационное занятие «Россия промышленная: узнаю достижения страны в
сфере промышленности и производства» (тяжелая промышленность, добыча и переработка
сырья) – 1 час
Популяризация и просвещение обучающихся на основе знакомства с достижениями страны в
сфере промышленности и производственных технологий. Знакомство на основе видеосюжетов и
интервью с экспертами и специалистами в области промышленной и смежных технологий.
Повышение информированности о достижениях и перспективах развития промышленности,
направленное на решение важнейших задач развития общества и страны. Информирование о
профессиях и современном рынке труда в области промышленности и смежных отраслей.
Тема 8. Профориентационное занятие «Пробую профессию в сфере промышленности»
(моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по профессиям на
выбор: металлург, специалист по аддитивным технологиям и др.) – 1 час
Профессиональная проба как средство актуализации профессионального самоопределения
обучающихся. Знакомство с ключевыми отраслевыми направлениями экономики Российской
Федерации и решение онлайн-проб (моделирующая профессиональная проба) как практикоориентированных задач с помощью цифровых интерактивных технологий (приложенийсимуляторов на платформе проекта «Билет в будущее» bvbinfo.ru). Формирование представлений
о компетенциях и особенностях профессий, необходимых для осуществления конкретной
профессиональной деятельности. Профессиональная проба по профессии в сфере
промышленности, в рамках которой обучающимся необходимо пройти последовательность
этапов:
•
•
•
•
Знакомство с профессией и профессиональной областью.
Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
Практическоевыполнениезадания.
Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового артефакта).
Тема 9. Профориентационное занятие «Россия цифровая: узнаю достижения страны в
области цифровых технологий» (информационные технологии, искусственный интеллект,
робототехника) – 1 час
Популяризация и просвещение обучающихся на основе знакомства с достижениями страны в
сфере цифровых технологий. Знакомство на основе видеосюжетов и интервью с экспертами и
специалистами в области сквозных цифровых технологий. Повышение информированности о
достижениях и перспективах развития цифровизации, направленной на решение важнейших
задач развития общества и страны. Информирование о профессиях и современном рынке труда в
области цифровой экономики и смежных отраслей.
Тема 10. Профориентационное занятие «Пробую профессию в области цифровых
технологий» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по
профессиям на выбор: программист, робототехник и др.) – 1 час
Профессиональная проба как средство актуализации профессионального самоопределения
обучающихся. Знакомство с ключевыми отраслевыми направлениями экономики Российской
Федерации и решение онлайн-проб (моделирующая профессиональная проба) как практикоориентированных задач с помощью цифровых интерактивных технологий (приложений-
симуляторов на платформе проекта «Билет в будущее» bvbinfo.ru). Формирование представлений
о компетенциях и особенностях профессий, необходимых для осуществления конкретной
профессиональной деятельности. Профессиональная проба по профессии в сфере цифровых
технологий, в рамках которой обучающимся необходимо пройти последовательность этапов:
•
•
•
•
Знакомство с профессией и профессиональной областью.
Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
Практическоевыполнениезадания.
Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового артефакта).
Тема 11. Профориентационное занятие «Россия в деле». Часть 2 (на выбор: медицина,
реабилитация, генетика) – 1 час
Для обучающихся, не принимающих участие в проекте «Билет в будущее», рекомендуется
Профориентационное занятие «Россия в деле» (часть 2)
Просвещение обучающихся и формирование познавательного интереса к выбору профессий в
современной экономике нашей страны. Демонстрация перечня технологических ниш, в котором
российские научно-технические достижения активно внедряются в технологические отрасли
реального сектора экономики и со временем результат этой работы займет достойное место не
только на российском, но и мировом рынке, формируя устойчивый тренд: российские
технологии – это качество – безопасность – эффективность. В рамках занятия предложены
следующие отрасли и тематики на выбор: медицина, реабилитация, генетика.
Тема 11. Профориентационная диагностика № 3 «Мои таланты» и разбор результатов – 1
час
Для обучающихся-участников проекта «Билет в будущее» доступна профориентационная
диагностика № 3 «Мои таланты» (обязательна для проведения)
Комплексная методика «Мои таланты» определяет профессиональные интересы и сильные
стороны обучающихся с подсвечиванием «зон потенциала» (талантов), рекомендуемых отраслей
и профессий. Рекомендуется проходить диагностику в сопровождении учителя, родителя,
тьютора для предотвращения случаев, когда у ученика возникают сложности с платформой,
непонимание слов, интерпретации результатов. Также рекомендуется видео-сопровождение для
знакомства с результатами и рекомендациями для пользователя. Для обучающихся – участников
проекта «Билет в будущее» доступно дополнительное тестирование по методикам «Мои
возможности» и «Мои способности» (проводится по желанию обучающихся). Дополнительное
тестирование увеличивает точность и полноту рекомендаций. Тестирование проводится в рамках
дополнительных занятий или в домашних условиях. Для тестирования рекомендуется
использовать стационарные компьютеры или ноутбуки, в случае отсутствия такой возможности
допускается использование мобильных устройств.
Тема 12. Профориентационное занятие «Россия инженерная: узнаю достижения страны в
области инженерного дела» (машиностроение, транспорт, строительство) – 1 час
Популяризация и просвещение обучающихся на основе знакомства с достижениями страны в
сфере инженерного дела. Знакомство на основе видеосюжетов и интервью с экспертами и
специалистами в области инженерной и инжиниринговой деятельности. Повышение
информированности о достижениях и перспективах развития инженерного дела, направленного
на решение важнейших задач развития общества и страны. Информирование о профессиях и
современном рынке труда в области инженерной деятельности и смежных отраслей.
Тема 13. Профориентационное занятие «Пробую профессию в инженерной сфере»
(моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по профессиям на
выбор: инженер-конструктор, электромонтер и др.) – 1 час
Профессиональная проба как средство актуализации профессионального самоопределения
обучающихся. Знакомство с ключевыми отраслевыми направлениями экономики Российской
Федерации и решение онлайн-проб (моделирующая профессиональная проба) как практикоориентированных задач с помощью цифровых интерактивных технологий (приложенийсимуляторов на платформе проекта «Билет в будущее» bvbinfo.ru/). Формирование
представлений о компетенциях и особенностях профессий, необходимых для осуществления
конкретной профессиональной деятельности. Профессиональная проба по профессии в сфере
инженерного дела (инженерии), в рамках которой обучающимся необходимо пройти
последовательность этапов:
•
•
•
•
Знакомство с профессией и профессиональной областью.
Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
Практическоевыполнениезадания.
Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового артефакта).
Тема 14. Профориентационное занятие «Государственное управление и общественная
безопасность» (федеральная государственная, военная и правоохранительная службы,
особенности работы и профессии в этих службах) – 1 час)
10–11-е классы. Обучающиеся актуализируют знания об основных функциях и обязанностях
государства в отношении своих граждан, а также о государственных органах, которые
ответственны за реализацию этих функций; обучающиеся узнают об основных рабочих задачах
гражданских государственных служащих в различных органах государственного управления,
узнают о релевантном образовании для управленческих позиций в госструктурах и особенностях
трудоустройства в органы государственного управления; актуализируют знания о возможностях
и ограничениях работы в государственных структурах.
Тема 15. Профориентационное занятие «Пробую профессию в сфере управления и
безопасности» (моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по
профессиям на выбор: специалист по кибербезопасности, юрист и др.) – 1 час
Профессиональная проба как средство актуализации профессионального самоопределения
обучающихся. Знакомство с ключевыми отраслевыми направлениями экономики Российской
Федерации и решение онлайн-проб (моделирующая профессиональная проба) как практикоориентированных задач с помощью цифровых интерактивных технологий (приложенийсимуляторов на платформе проекта «Билет в будущее» bvbinfo.ru). Формирование представлений
о компетенциях и особенностях профессий, необходимых для осуществления конкретной
профессиональной деятельности. Профессиональная проба по профессии в сфере управления и
безопасности, в рамках которой обучающимся необходимо пройти последовательность этапов:
•
•
•
•
Знакомство с профессией и профессиональной областью.
Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
Практическоевыполнениезадания.
Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового артефакта).
Тема 16. Профориентационное занятие-рефлексия «Моё будущее – моя страна» – 1 час
Разбор и обсуждение полученного опыта в рамках серии профориентационных занятий.
Постановка образовательных и карьерных целей. Формирование планов образовательных шагов
и формулирование карьерной траектории развития. Развитие проектного мышления,
рефлексивного сознания обучающихся, осмысление значимости собственных усилий для
достижения успеха, совершенствование субъектной позиции, развитие социальнопсихологических качеств личности.
Тема 17. Профориентационное занятие «Россия плодородная: узнаю о достижениях
агропромышленного комплекса страны» (агропромышленный комплекс) – 1 час
Популяризация и просвещение обучающихся на основе знакомства с достижениями страны в
сфере агропромышленного комплекса (АПК) и сельского хозяйства. Знакомство на основе
видеосюжетов и интервью с экспертами и специалистами в области сельского хозяйства и
смежных технологий. Повышение информированности о достижениях и перспективах развития
АПК, направленного на решение важнейших задач развития общества и страны.
Информирование о профессиях и современном рынке труда в области экономики сельского
хозяйства и смежных отраслей.
Тема 18. Профориентационное занятие «Пробую профессию в аграрной сфере»
(моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по профессиям на
выбор: агроном, зоотехник и др.) – 1 час
Профессиональная проба как средство актуализации профессионального самоопределения
обучающихся. Знакомство с ключевыми отраслевыми направлениями экономики Российской
Федерации и решение онлайн-проб (моделирующая профессиональная проба) как практикоориентированных задач с помощью цифровых интерактивных технологий (приложенийсимуляторов на платформе проекта «Билет в будущее» bvbinfo.ru). Формирование представлений
о компетенциях и особенностях профессий, необходимых для осуществления конкретной
профессиональной деятельности. Профессиональная проба по профессии в аграрной сфере, в
рамках которой обучающимся необходимо пройти последовательность этапов:
•
•
•
•
Знакомство с профессией и профессиональной областью.
Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
Практическоевыполнениезадания.
Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового артефакта).
Тема 19. Профориентационное занятие «Россия здоровая: узнаю достижения страны в
области медицины и здравоохранения» (сфера здравоохранения, фармацевтика и
биотехнологии) – 1 час
Популяризация и просвещение обучающихся на основе знакомства с достижениями страны в
сфере медицины и здравоохранения. Знакомство на основе видеосюжетов и интервью с
экспертами и специалистами в области современной медицины и смежных технологий.
Повышение информированности о достижениях и перспективах развития здравоохранения,
направленного на решение важнейших задач развития общества и страны. Информирование о
профессиях и современном рынке труда в области медицины и смежных отраслей.
Тема 20. Профориентационное занятие «Пробую профессию в области медицины»
(моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по профессиям на
выбор: врач телемедицины, биотехнолог и др.) – 1 час
Профессиональная проба как средство актуализации профессионального самоопределения
обучающихся. Знакомство с ключевыми отраслевыми направлениями экономики Российской
Федерации и решение онлайн-проб (моделирующая профессиональная проба) как практикоориентированных задач с помощью цифровых интерактивных технологий (приложенийсимуляторов на платформе проекта «Билет в будущее» bvbinfo.ru). Формирование представлений
о компетенциях и особенностях профессий, необходимых для осуществления конкретной
профессиональной деятельности. Профессиональная проба по профессии в сфере медицины, в
рамках которой обучающимся необходимо пройти последовательность этапов:
•
•
•
•
Знакомство с профессией и профессиональной областью.
Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
Практическоевыполнениезадания.
Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового артефакта).
Тема 21. Профориентационное занятие «Россия добрая: узнаю о профессиях на благо
общества» (сфера социального развития, туризма и гостеприимства) – 1 час
Популяризация и просвещение обучающихся на основе знакомства с достижениями страны в
сфере социального развития, туризма и гостеприимства. Знакомство на основе видеосюжетов и
интервью с экспертами и специалистами в области социально-экономического развития.
Повышение информированности о достижениях и перспективах развития социальной сферы,
направленной на решение важнейших задач развития общества и страны. Информирование о
профессиях и современном рынке труда в области социальной сферы и смежных отраслей.
Тема 22. Профориентационное занятие «Пробую профессию на благо общества»
(моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по профессиям на
выбор: менеджер по туризму, организатор благотворительных мероприятий и др.) – 1 час
Профессиональная проба как средство актуализации профессионального самоопределения
обучающихся. Знакомство с ключевыми отраслевыми направлениями экономики Российской
Федерации и решение онлайн-проб (моделирующая профессиональная проба) как практикоориентированных задач с помощью цифровых интерактивных технологий (приложенийсимуляторов на платформе проекта «Билет в будущее» bvbinfo.ru). Формирование представлений
о компетенциях и особенностях профессий, необходимых для осуществления конкретной
профессиональной деятельности. Профессиональная проба в социальной сфере, в рамках
которой обучающимся необходимо пройти последовательность этапов:
•
•
•
•
Знакомство с профессией и профессиональной областью.
Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
Практическоевыполнениезадания.
Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового артефакта).
Тема 23. Профориентационное занятие «Россия креативная: узнаю творческие профессии»
(сфера культуры и искусства) – 1 час
Популяризация и просвещение обучающихся на основе знакомства с достижениями страны в
сфере культуры и искусства. Знакомство на основе видеосюжетов и интервью с экспертами и
специалистами в области креативной экономике и творческих индустрий. Повышение
информированности о достижениях и перспективах развития креативного сектора экономики,
направленных на решение важнейших задач развития общества и страны. Информирование о
творческих профессиях, современном рынке труда в данной области и смежных отраслей.
Тема 24. Профориентационное занятие «Пробую творческую профессию» (моделирующая
онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее» по профессиям на выбор:
дизайнер, продюсер и др.) – 1 час
Профессиональная проба как средство актуализации профессионального самоопределения
обучающихся. Знакомство с ключевыми отраслевыми направлениями экономики Российской
Федерации и решение онлайн-проб (моделирующая профессиональная проба) как практикоориентированных задач с помощью цифровых интерактивных технологий (приложенийсимуляторов на платформе проекта «Билет в будущее» bvbinfo.ru). Формирование представлений
о компетенциях и особенностях профессий, необходимых для осуществления конкретной
профессиональной деятельности. Профессиональная проба по профессии в сфере творчества, в
рамках которой обучающимся необходимо пройти последовательность этапов:
•
•
•
•
Знакомство с профессией и профессиональной областью.
Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
Практическоевыполнениезадания.
Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового артефакта).
Тема 25. Профориентационное занятие «Один день в профессии» (часть 1) (учитель, актер,
эколог) – 1 час
Формирование познавательного интереса у обучающихся к вопросам профессионального
самоопределения на основе видеосюжетов с известными для молодежи медийными личностями –
популярными блогерами, артистами, ведущими, которые решили воплотить свои детские мечты.
В формате реалити-шоу на занятии рассматриваются следующие профессии (на выбор): учитель,
актер, эколог.
Тема 26. Профориентационное занятие «Один день в профессии» (часть 2) (пожарный,
ветеринар, повар) – 1 час
Формирование познавательного интереса у обучающихся к вопросам профессионального
самоопределения на основе видеосюжетов с известными для молодежи медийными личностями –
популярными блогерами, артистами, ведущими, которые решили воплотить свои детские мечты.
В формате реалити-шоу на занятии рассматриваются следующие профессии (на выбор):
пожарный, ветеринар, повар.
Тема 27. Профориентационный сериал проекта «Билет в будущее». Часть 1 – 1 час
Знакомство с профессиями из разных профессиональных отраслей через интервью с реальными
представителями профессий – героями первого профориентационного сериала для школьников.
Формирование познавательного интереса к вопросам профориентации на основе знакомства с
личной историей труда и успеха героев сериала, мотивация и практическая значимость на основе
жизненных историй. Каждая серия знакомит с представителями разных сфер: медицина, IT,
медиа, бизнес, инженерное дело, различные производства, наука и искусство. В рамках занятия
рекомендовано к просмотру и обсуждению 1–4 серии на выбор, посвященные следующим
профессиям:
1 серия: начальник конструкторского отдела компании «ОДК-Авиадвигатели», владелец
семейной фермы «Российские альпаки», шеф-повар ресторана «Peshi».
• 2 серия: мастер-пожарный специализированной пожарно-спасательной части по
тушению крупных пожаров, второй пилот авиакомпании «Аэрофлот – Российские
•
авиалинии», полицейский-кинолог Отдельного батальона патрульно-постовой службы
полиции на метрополитене.
• 3 серия: инженер-технолог отдела анализа эффективности и сборки автомобилей
компании «Камаз», архитектор и руководитель «Архитектурного бюро Маликова»,
нейробиолог, начальник лаборатории нейронаук Курчатовского комплекса НБИКСприродоподобных технологий (НИЦ «Курчатовский институт»).
• 4 серия: мастер участка компании «ОДК-Авиадвигатели», скульптор, руководитель
Курчатовского комплекса синхротронно-нейтринных исследований (НИЦ
«Курчатовский институт»).
Тема 28. Профориентационный сериал проекта «Билет в будущее». Часть 2 – 1 час
Знакомство с профессиями из разных профессиональных отраслей через интервью с реальными
представителями профессий – героями первого профориентационного сериала для школьников.
Каждая серия знакомит обучающихся с личной историей труда и успеха, мотивирует и несет в
себе практическую значимость. Каждая серия знакомит с представителями разных сфер:
медицина, IT, медиа, бизнес, инженерное дело, различные производства, наука и искусство. В
рамках занятия рекомендовано к просмотру и обсуждению 5–8 серии на выбор, посвященные
следующим профессиям:
5 серия: сварщик, методист в Музее оптики, врач ЛФК и спортивной медицины,
реабилитолог.
• 6 серия: врач-педиатр Псковской областной инфекционной больницы, основательница
концепт-стора «Палаты», основатель дома-музея «Этнодом».
• 7 серия: сыровар на семейном предприятии, оператор ЧПУ в компании «ЛобаевАрмс»,
учитель физики, замдиректора школы «Экотех +».
• 8 серия: краевед, технолог, начальник бюро окончательной сборки изделий
машиностроительного завода «Тонар», травматолог-ортопед, клинический ординатор.
•
Тема 29. Профориентационное занятие «Пробую профессию в инженерной сфере»
(моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее») – 1 час
Темы 29–33 – серия профориентационных занятий в формате марафона по профессиональным
пробам: решение онлайн-проб (моделирующая профессиональная проба) как практикоориентированных задач с помощью цифровых интерактивных технологий (приложенийсимуляторов на платформе проекта «Билет в будущее» bvbinfo.ru), направленных на погружение
обучающихся в практико-ориентированную среду и знакомство с решением профессиональных
задач специалистов из различных профессиональных сред. Профессиональная проба по
профессии в сфере инженерного дела (инженерии), в рамках которой обучающимся необходимо
пройти последовательность этапов:
•
•
•
•
Знакомство с профессией и профессиональной областью.
Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
Практическоевыполнениезадания.
Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового артефакта).
Тема 30. Профориентационное занятие «Пробую профессию в цифровой сфере»
(моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее») – 1 час
Погружение обучающихся в практико-ориентированную среду и знакомство с решением
профессиональных задач специалистов из различных профессиональных сред.
Профессиональная проба по профессии в цифровой сфере, в рамках которой обучающимся
необходимо пройти последовательность этапов:
•
•
•
•
Знакомство с профессией и профессиональной областью.
Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
Практическоевыполнениезадания.
Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового артефакта).
Тема 31. Профориентационное занятие «Пробую профессию в сфере промышленности»
(моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее») – 1 час
Профессиональная проба как средство актуализации профессионального самоопределения
обучающихся. Знакомство с ключевыми отраслевыми направлениями экономики Российской
Федерации и решение онлайн-проб (моделирующая профессиональная проба) как практикоориентированных задач с помощью цифровых интерактивных технологий (приложенийсимуляторов на платформе проекта «Билет в будущее» bvbinfo.ru). Формирование представлений
о компетенциях и особенностях профессий, необходимых для осуществления конкретной
профессиональной деятельности. Профессиональная проба по профессии в сфере
промышленности, в рамках которой обучающимся необходимо пройти последовательность
этапов:
•
•
•
•
Знакомство с профессией и профессиональной областью.
Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
Практическоевыполнениезадания.
Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового артефакта).
Тема 32. Профориентационное занятие «Пробую профессию в сфере медицины»
(моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее») – 1 час
Погружение обучающихся в практико-ориентированную среду и знакомство с решением
профессиональных задач специалистов из различных профессиональных сред.
Профессиональная проба по профессии в сфере медицины, в рамках которой обучающимся
необходимо пройти последовательность этапов:
•
•
•
•
Знакомство с профессией и профессиональной областью.
Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
Практическоевыполнениезадания.
Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового артефакта).
Тема 33. Профориентационное занятие «Пробую профессию в креативной сфере»
(моделирующая онлайн-проба на платформе проекта «Билет в будущее») – 1 час
Погружение обучающихся в практико-ориентированную среду и знакомство с решением
профессиональных задач специалистов из различных профессиональных сред.
Профессиональная проба по профессии в креативной сфере, в рамках которой обучающимся
необходимо пройти последовательность этапов:
•
•
•
•
Знакомство с профессией и профессиональной областью.
Постановка задачи и подготовительно-обучающий этап.
Практическоевыполнениезадания.
Завершающий этап (закрепление полученных знаний, получение цифрового артефакта).
Тема 34. Профориентационное занятие «Моё будущее – Моя страна» – 1 час
Подведение итогов занятий по профориентации с учетом приобретенного опыта по
профессиональным средам, знакомству с рынком труда и отраслями экономики, профессиями и
требованиями к ним. Развитие у обучающихся личностного смысла в приобретении
познавательного опыта и интереса к профессиональной деятельности. Формирование
представления о собственных интересах и возможностях, образа «Я» в будущем. Построение
дальнейших шагов в области профессионального самоопределения.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО КУРСА
Личностные результаты
Готовность обучающихся руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций и
расширение опыта деятельности на ее основе.
Поосновнымнаправлениямвоспитания:
•
•
•
•
•
•
гражданское: неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; готовность к
разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и
взаимопомощи;
патриотическое: осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка,
истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России;
духовно-нравственное: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях
нравственного выбора; готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания
последствий поступков; активное неприятие асоциальных поступков, свобода и
ответственность личности в условиях индивидуального и общественного пространства;
эстетическое: восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства; осознание
важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических
культурных традиций и народного творчества; стремление к самовыражению в разных
видах искусства;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия: осознание ценности жизни; соблюдение правил безопасности, в том
числе навыков безопасного поведения в интернет-среде; способность адаптироваться к
стрессовым ситуациям и меняющимся социальным, информационным и природным
условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других, не осуждая; умение осознавать эмоциональное
состояние себя и других, умение управлять собственным эмоциональным состоянием;
сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же
права другого человека;
трудовое: осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной
профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого; уважение к
труду и результатам трудовой деятельности; осознанный выбор и построение
индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учетом личных и
общественных интересов и потребностей;
экологическое: повышение уровня экологической культуры; активное неприятие
действий, приносящих вред окружающей среде;
• ценность научного познания: овладение языковой и читательской культурой как
средством познания мира; овладение основными навыками исследовательской
деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление
совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия.
•
Адаптация обучающихся к изменяющимся условиям социальной и природной среды:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, норм и
правил общественного поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах,
включая семью, группы, сформированные по профессиональной деятельности, также в
рамках социального взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
потребность во взаимодействии в условиях неопределенности, открытость опыту и
знаниям других;
потребность в действии в условиях неопределенности, в повышении уровня своей
компетентности через практическую деятельность, в том числе умение учиться у
других людей, получать в совместной деятельности новые знания, навыки и
компетенции из опыта других;
необходимость в формировании новых знаний, умений связывать образы,
формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том числе ранее
неизвестных, осознание дефицита собственных знаний и компетенций, планирование
своего развития;
умение оперировать основными понятиями, терминами и представлениями в области
концепции устойчивого развития, анализировать и выявлять взаимосвязь природы,
общества и экономики, оценивать свои действия с учетом влияния на окружающую
среду, достижения целей и преодоления вызовов, возможных глобальных последствий;
способность осознавать стрессовую ситуацию, оценивать происходящие изменения и их
последствия, опираясь на жизненный, речевой и читательский опыт; воспринимать
стрессовую ситуацию как вызов, требующий контрмер;
оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые решения и действия;
формулировать и оценивать риски и последствия, формировать опыт, уметь находить
позитивное в сложившейся ситуации;
быть готовым действовать в отсутствие гарантий успеха.
Метапредметные результаты
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
1) базовыелогическиедействия:
•
•
•
•
•
•
•
выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений);
устанавливать существенный признак классификации, основания для обобщения и
сравнения, критерии проводимого анализа;
с учетом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
выявлять дефициты информации, данных, необходимых для решения поставленной
задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов;
делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений,
умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;
•
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько
вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учетом самостоятельно
выделенных критериев);
2) базовыеисследовательскиедействия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным
состоянием ситуации, объекта, самостоятельно устанавливать искомое и данное;
• формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других,
аргументировать свою позицию, мнение;
• прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать предположения об их развитии в
новых условиях и контекстах;
•
•
3) работа с информацией:
•
•
•
•
•
•
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации
или данных из источников с учетом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею,
версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации и
иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой
и их комбинациями;
оценивать надежность информации по критериям, предложенным педагогическим
работником или сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
Овладение универсальными учебными коммуникативными действиями:
1) общение:
•
•
•
•
•
•
•
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и
условиями общения;
выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков,
знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты, вести
переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в
корректной форме формулировать свои возражения;
в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и
высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности
общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать
различие и сходство позиций;
публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента, исследования,
проекта);
•
самостоятельно выбирать формат выступления с учетом задач презентации и
особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные
тексты с использованием иллюстративных материалов;
2) совместнаядеятельность:
•
•
•
•
•
•
•
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при
решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых
форм взаимодействия при решении поставленной задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить,
выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учетом
предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи
между членами команды, участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен
мнениями, «мозговые штурмы» и иные);
выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему
направлению и координировать свои действия с другими членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно
сформулированным участниками взаимодействия;
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в
достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к
предоставлению отчета перед группой.
Овладение универсальными учебными регулятивными действиями:
1) самоорганизация:
выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие
решения в группе, принятие решений группой);
• самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ
решения учебной задачи с учетом имеющихся ресурсов и собственных возможностей,
аргументировать предлагаемые варианты решений;
• составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения),
корректировать предложенный алгоритм с учетом получения новых знаний об
изучаемом объекте;
• делать выбор и брать ответственность за решение;
•
•
2) самоконтроль:
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении
учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
• объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать
оценку приобретенному опыту, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации;
• вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся
ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
• оценивать соответствие результата цели и условиям;
•
•
•
3) эмоциональныйинтеллект:
•
•
•
•
различать, называть и управлять собственными эмоциями и эмоциями других;
выявлять и анализировать причины эмоций;
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого;
регулироватьспособвыраженияэмоций;
4) принятиесебя и других:
•
•
•
•
•
осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
признавать свое право на ошибку и такое же право другого;
принимать себя и других, не осуждая;
открытостьсебе и другим;
осознавать невозможность контролировать все вокруг.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10-Й КЛАСС
№
Наименованиераздела/темы
разде
ла/те
мы
Количеств
о часов,
отводимых
на
освоение
каждой
темы
1
Вводный урок «Моя Россия – мои
горизонты» (обзор отраслей экономического 1
развития РФ – счастье в труде)
2
Тематический профориентационный урок
«Открой своё будущее» (введение в
профориентацию)
1
3
Профориентационная диагностика № 1
1
Дата
ЭОР
bvbinfo.ru
01.09.23г.
08.09.23г.
profmin.bvbinfo.r
u
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
15.09.23г.
profmin.bvbinfo.r
u
«Мой профиль» и разбор результатов (
для обучающихся, не принимающих участие
в проекте «Билет в будущее»)
Профориентационная диагностика № 1
«Мой профиль» и разбор результатов (для
обучающихся-участников проекта «Билет в
будущее»)
bvbinfo.ru
4
Профориентационное занятие «Система
образования России» (дополнительное
образование, уровни профессионального
образования, стратегии поступления)
29.09.23г.
5
Профориентационное занятие «Пробую
профессию в сфере науки и образования»
(моделирующая онлайн-проба на платформе
1
проекта «Билет в будущее» по профессии
учителя, приуроченная к Году педагога и
наставника)
Профориентационное занятие «Россия в
деле». Часть 1 (на выбор:
импортозамещение, авиастроение,
судовождение, судостроение, лесная
промышленность) (для обучающихся, не
принимающих участие в проекте «Билет в
будущее»)
06.10.23г.
6
22.09.23г.
1
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
profmin.bvbinfo.r
u
1
Профориентационная диагностика № 2
«Мои ориентиры» и разбор результатов (для
обучающихся-участников проекта «Билет в
будущее»)
bvbinfo.ru
7
Профориентационное занятие «Россия
промышленная: узнаю достижения страны в
сфере промышленности и производства»
(тяжелая промышленность, добыча и
переработка сырья)
20.10.23г.
8
Профориентационное занятие «Пробую
профессию в сфере промышленности»
(моделирующая онлайн-проба на платформе
1
проекта «Билет в будущее» по профессиям
на выбор: металлург, специалист по
аддитивным технологиям и др.)
27.10.23г.
9
Профориентационное занятие «Россия
цифровая: узнаю достижения страны в
области цифровых технологий»
(информационные технологии,
искусственный интеллект, робототехника)
13.10.23г.
1
1
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
10.11.23г.
10
Профориентационное занятие «Пробую
профессию в области цифровых технологий»
(моделирующая онлайн-проба на платформе 1
проекта «Билет в будущее» по профессиям
на выбор: программист, робототехник и др.)
17.11.23г.
11
Профориентационное занятие «Россия в
деле». Часть 2 (на выбор: медицина,
реабилитация, генетика) (для обучающихся,
не принимающих участие в проекте «Билет в
будущее»)
1
Профориентационная диагностика № 3
«Мои таланты» и разбор результатов (для
обучающихся-участников проекта «Билет в
будущее»)
24.11.23г.
12
Профориентационное занятие «Россия
инженерная: узнаю достижения страны в
1
области инженерного дела»
(машиностроение, транспорт, строительство)
01.12.23г.
13
Профориентационное занятие «Пробую
профессию в инженерной сфере»
(моделирующая онлайн-проба на платформе
1
проекта «Билет в будущее» по профессиям
на выбор: инженер-конструктор,
электромонтер и др.)
08.12.23г.
14
Профориентационное занятие
«Государственное управление и
общественная безопасность» (федеральная
государственная, военная и
правоохранительная службы, особенности
работы и профессии в этих службах)
15
Профориентационное занятие «Пробую
профессию в сфере управления и
безопасности» (моделирующая онлайнпроба на платформе проекта «Билет в
будущее» по профессиям на выбор:
специалист по кибербезопасности, юрист и
др.)
profmin.bvbinfo.r
u
profmin.bvbinfo.r
u
bvbinfo.ru
Профориентационное занятие-рефлексия
«Моё будущее – моя страна»
17
Профориентационное занятие «Россия
плодородная: узнаю о достижениях
агропромышленного комплекса страны»
(агропромышленный комплекс)
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
bvbinfo.ru
1
profmin.bvbinfo.r
u
15.12.23г.
bvbinfo.ru
1
profmin.bvbinfo.r
u
22.12.23г.
16
bvbinfo.ru
1
profmin.bvbinfo.r
u
29.12.23г.
1
bvbinfo.ru
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
18
Профориентационное занятие «Пробую
профессию в аграрной сфере»
(моделирующая онлайн-проба на платформе 1
проекта «Билет в будущее» по профессиям
на выбор: агроном, зоотехник и др.)
19
Профориентационное занятие «Россия
здоровая: узнаю достижения страны в
области медицины и здравоохранения»
(сфера здравоохранения, фармацевтика и
биотехнологии)
26.01.24г.
20
Профориентационное занятие «Пробую
профессию в области медицины»
(моделирующая онлайн-проба на платформе
1
проекта «Билет в будущее» по профессиям
на выбор: врач телемедицины, биотехнолог и
др.)
02.02.24г.
21
Профориентационное занятие «Россия
добрая: узнаю о профессиях на благо
общества» (сфера социального развития,
туризма и гостеприимства)
09.02.24г.
22
Профориентационное занятие «Пробую
профессию на благо общества»
(моделирующая онлайн-проба на платформе
1
проекта «Билет в будущее» по профессиям
на выбор: менеджер по туризму, организатор
благотворительных мероприятий и др.)
16.02.24г.
23
Профориентационное занятие «Россия
креативная: узнаю творческие профессии»
(сфера культуры и искусства)
24
Профориентационное занятие «Пробую
творческую профессию» (моделирующая
онлайн-проба на платформе проекта «Билет
в будущее» по профессиям на выбор:
дизайнер, продюсер и др.)
bvbinfo.ru
12.01.24г.
19.01.24г.
1
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
1
27
Профориентационный сериал проекта
«Билет в будущее». Часть 1
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
15.03.24г.
26
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
01.03.24г.
Профориентационное занятие «Один день в
профессии». Часть 2 (пожарный, ветеринар,
повар)
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
1
Профориентационное занятие «Один день в
1
профессии». Часть 1 (учитель, актер, эколог)
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
1
25
profmin.bvbinfo.r
u
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
22.03.24г.
1
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
05.04.24г.
bvbinfo.ru
1
profmin.bvbinfo.r
u
12.04.24г.
28
Профориентационный сериал проекта
«Билет в будущее». Часть 2
19.04.24г.
29
Профориентационное занятие «Пробую
профессию в инженерной сфере»
1
(моделирующая онлайн-проба на платформе
проекта «Билет в будущее»)
26.04.24г.
30
Профориентационное занятие «Пробую
профессию в цифровой сфере»
1
(моделирующая онлайн-проба на платформе
проекта «Билет в будущее»)
03.05.24г.
31
Профориентационное занятие «Пробую
профессию в сфере промышленности»
1
(моделирующая онлайн-проба на платформе
проекта «Билет в будущее»)
17.05.24г.
32
Профориентационное занятие «Пробую
профессию в сфере медицины»
1
(моделирующая онлайн-проба на платформе
проекта «Билет в будущее»)
Профориентационное занятие «Пробую
профессию в креативной сфере»
(моделирующая онлайн-проба на платформе
проекта «Билет в будущее»)
24.05.24г.
33
1
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
1
bvbinfo.ru
Профориентационное занятие «Моё будущее
– Моя страна»
Итогозаучебныйгод
profmin.bvbinfo.r
u
33
11-Й КЛАСС
№
Наименованиераздела/темы
разде
ла/те
мы
1
Количеств Дата
о часов,
отводимых
на
освоение
каждой
темы
Вводный урок «Моя Россия – мои
горизонты» (обзор отраслей экономического 1
развития РФ – счастье в труде)
01.09.23г.
ЭОР
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
2
Тематический профориентационный урок
«Открой своё будущее» (введение в
профориентацию)
08.09.23г.
1
Профориентационная диагностика № 1
«Мой профиль» и разбор результатов (
3
profmin.bvbinfo.r
u
15.09.23г.
profmin.bvbinfo.r
u
для обучающихся, не принимающих участие
в проекте «Билет в будущее»)
1
Профориентационная диагностика № 1
«Мой профиль» и разбор результатов (для
обучающихся-участников проекта «Билет в
будущее»)
bvbinfo.ru
4
Профориентационное занятие «Система
образования России» (дополнительное
образование, уровни профессионального
образования, стратегии поступления)
29.09.23г.
5
Профориентационное занятие «Пробую
профессию в сфере науки и образования»
(моделирующая онлайн-проба на платформе
1
проекта «Билет в будущее» по профессии
учителя, приуроченная к Году педагога и
наставника)
Профориентационное занятие «Россия в
деле». Часть 1 (на выбор:
импортозамещение, авиастроение,
судовождение, судостроение, лесная
промышленность) (для обучающихся, не
принимающих участие в проекте «Билет в
будущее»)
06.10.23г.
6
bvbinfo.ru
22.09.23г.
1
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
profmin.bvbinfo.r
u
1
Профориентационная диагностика № 2
«Мои ориентиры» и разбор результатов (для
обучающихся-участников проекта «Билет в
будущее»)
bvbinfo.ru
7
Профориентационное занятие «Россия
промышленная: узнаю достижения страны в
сфере промышленности и производства»
(тяжелая промышленность, добыча и
переработка сырья)
8
Профориентационное занятие «Пробую
профессию в сфере промышленности»
(моделирующая онлайн-проба на платформе
1
проекта «Билет в будущее» по профессиям
на выбор: металлург, специалист по
аддитивным технологиям и др.)
13.10.23г.
1
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
20.10.23г.
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
9
Профориентационное занятие «Россия
цифровая: узнаю достижения страны в
области цифровых технологий»
(информационные технологии,
искусственный интеллект, робототехника)
10.11.23г.
10
Профориентационное занятие «Пробую
профессию в области цифровых технологий»
(моделирующая онлайн-проба на платформе 1
проекта «Билет в будущее» по профессиям
на выбор: программист, робототехник и др.)
17.11.23г.
11
Профориентационное занятие «Россия в
деле». Часть 2 (на выбор: медицина,
реабилитация, генетика) (для обучающихся,
не принимающих участие в проекте «Билет в
будущее»)
1
Профориентационная диагностика № 3
«Мои таланты» и разбор результатов (для
обучающихся-участников проекта «Билет в
будущее»)
24.11.23г.
12
Профориентационное занятие «Россия
инженерная: узнаю достижения страны в
1
области инженерного дела»
(машиностроение, транспорт, строительство)
01.12.23г.
13
Профориентационное занятие «Пробую
профессию в инженерной сфере»
(моделирующая онлайн-проба на платформе
1
проекта «Билет в будущее» по профессиям
на выбор: инженер-конструктор,
электромонтер и др.)
08.12.23г.
14
Профориентационное занятие
«Государственное управление и
общественная безопасность» (федеральная
государственная, военная и
правоохранительная службы, особенности
работы и профессии в этих службах)
15
Профориентационное занятие «Пробую
профессию в сфере управления и
безопасности» (моделирующая онлайнпроба на платформе проекта «Билет в
будущее» по профессиям на выбор:
специалист по кибербезопасности, юрист и
др.)
27.10.23г.
1
profmin.bvbinfo.r
u
Профориентационное занятие-рефлексия
«Моё будущее – моя страна»
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
profmin.bvbinfo.r
u
bvbinfo.ru
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
bvbinfo.ru
1
profmin.bvbinfo.r
u
15.12.23г.
bvbinfo.ru
1
profmin.bvbinfo.r
u
22.12.23г.
16
bvbinfo.ru
1
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
17
Профориентационное занятие «Россия
плодородная: узнаю о достижениях
агропромышленного комплекса страны»
(агропромышленный комплекс)
12.01.24г.
18
Профориентационное занятие «Пробую
профессию в аграрной сфере»
(моделирующая онлайн-проба на платформе 1
проекта «Билет в будущее» по профессиям
на выбор: агроном, зоотехник и др.)
19.01.24г.
19
Профориентационное занятие «Россия
здоровая: узнаю достижения страны в
области медицины и здравоохранения»
(сфера здравоохранения, фармацевтика и
биотехнологии)
26.01.24г.
20
Профориентационное занятие «Пробую
профессию в области медицины»
(моделирующая онлайн-проба на платформе
1
проекта «Билет в будущее» по профессиям
на выбор: врач телемедицины, биотехнолог и
др.)
02.02.24г.
21
Профориентационное занятие «Россия
добрая: узнаю о профессиях на благо
общества» (сфера социального развития,
туризма и гостеприимства)
09.02.24г.
22
Профориентационное занятие «Пробую
профессию на благо общества»
(моделирующая онлайн-проба на платформе
1
проекта «Билет в будущее» по профессиям
на выбор: менеджер по туризму, организатор
благотворительных мероприятий и др.)
16.02.24г.
23
Профориентационное занятие «Россия
креативная: узнаю творческие профессии»
(сфера культуры и искусства)
24
Профориентационное занятие «Пробую
творческую профессию» (моделирующая
онлайн-проба на платформе проекта «Билет
в будущее» по профессиям на выбор:
дизайнер, продюсер и др.)
29.12.23г.
1
profmin.bvbinfo.r
u
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
01.03.24г.
1
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
15.03.24г.
26
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
1
Профориентационное занятие «Один день в
профессии». Часть 2 (пожарный, ветеринар,
повар)
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
1
Профориентационное занятие «Один день в
1
профессии». Часть 1 (учитель, актер, эколог)
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
1
25
bvbinfo.ru
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
22.03.24г.
bvbinfo.ru
1
profmin.bvbinfo.r
u
05.04.24г.
27
Профориентационный сериал проекта
«Билет в будущее». Часть 1
1
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
12.04.24г.
28
Профориентационный сериал проекта
«Билет в будущее». Часть 2
19.04.24г.
29
Профориентационное занятие «Пробую
профессию в инженерной сфере»
1
(моделирующая онлайн-проба на платформе
проекта «Билет в будущее»)
26.04.24г.
30
Профориентационное занятие «Пробую
профессию в цифровой сфере»
1
(моделирующая онлайн-проба на платформе
проекта «Билет в будущее»)
03.05.24г.
31
Профориентационное занятие «Пробую
профессию в сфере промышленности»
1
(моделирующая онлайн-проба на платформе
проекта «Билет в будущее»)
17.05.24г.
32
Профориентационное занятие «Пробую
профессию в сфере медицины»
1
(моделирующая онлайн-проба на платформе
проекта «Билет в будущее»)
Профориентационное занятие «Пробую
профессию в креативной сфере»
(моделирующая онлайн-проба на платформе
1
проекта «Билет в будущее»)
24.05.24г.
1
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
bvbinfo.ru
profmin.bvbinfo.r
u
33
bvbinfo.ru
Профориентационное занятие «Моё будущее
– Моя страна»
Итогозаучебныйгод
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 1357F0888BCFD103CE71264F096E091A
Владелец: Горин Владимир Викторович
Действителен: с 22.05.2023 до 14.08.2024
profmin.bvbinfo.r
u
33
