МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ШОЛОХОВСКОГО
РАЙОНА
МБОУ "Кружилинская СОШ"
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
Руководитель
методического совета
Заместитель директора
по УР
Директор↵
________________________
Горин В.В.
Приказ
№107
от
«30»
08
Никулина О.С.
Топилина О.И.
2023
г.
Протокол №1 от «25» 08
Протокол №1 от «28» 08
2023 г.
2023 г.
________________________
________________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Финансовая грамотность»
для обучающихся 6 класса
х. Кружилинский 2023
1. Пояснительная записка.
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Финансовая
грамотность» для обучающихся 6 класса разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования
с учётом современных мировых требований, предъявляемых к образованию, и
авторской учебной программы «Финансовая грамотность», 5-7 классы
общеобразоват. орг./ Е.А. Вигдорчик, И.В. Липсиц, Ю.Н. Корлюгова. – М.:
Вако, 2018.
«Финансовая грамотность» является прикладным курсом, реализующим
интересы обучающихся 5–7 классов в сфере экономики семьи.
Цели изучения курса внеурочной деятельности:
удовлетворение познавательных потребностей обучающихся в области
финансов, формирование активной жизненной позиции, основанной на
приобретённых знаниях, умениях и способах финансово грамотного
поведения;
приобретение опыта в сфере финансовых отношений в семье;
применение полученных знаний и умений для решения элементарных
вопросов в области экономики семьи; развитие собственной финансовой
грамотности и выработка экономически грамотного поведения, а также
способов поиска и изучения информации в этой области;
воспитание интереса учащихся к дальнейшему получению знаний в
сфере финансовой грамотности, к учебно-исследовательской и
проектной деятельности в области экономики семьи.
Место курса внеурочной деятельности в учебном плане
Курс «Финансовая грамотность» включён в вариативную часть основной
общеобразовательной программы как курс внеурочной деятельности по
научно-познавательному направлению, на который отводится 1 час в недель,
всего 34 учебных час.
УМК учебного предмета для педагога:
Липсиц И.В. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 5-7 классы
для общеобразовательных организаций/ И.В. Липсиц, Е.А. Вигдорчик. – М.,
Вако, 2018.
УМК учебного предмета для обучающихся:
Липсиц И.В. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 5-7 классы
для общеобразовательных организаций/ И.В. Липсиц, Е.А. Вигдорчик. – М.,
Вако, 2018.
Содержание курса внеурочной деятельности «Финансовая грамотность»:
Риски потери денег и имущества, и как человек может от этого защититься.
Базовые понятия: страхование, цели и функции страхования, виды
страхования, страховой полис, страховая компания, больничный лист.
Освоение содержания курса опирается на межпредметные связи с
такими учебными предметами, как математика, история, технология,
география, обществознание и литература. Это предполагает конструирование
экономических задач и включение их в курс математики, работу на
различных уроках с таблицами, графиками, диаграммами, содержащими
простую финансовую информацию. Эффективным средством формирования
финансовой грамотности являются межпредметные проекты, например:
«Банк и его услуги», «Смета подготовки ребёнка к началу учебного года»,
«Расходы на проведение праздника (школьного, семейного,
государственного, профессионального)» и т. д.
Учебные материалы и задания подобраны в соответствии с возрастными
особенностями детей и включают:
• задачи с элементарными денежными расчётами;
• кейсы по экономике семьи;
• игры, практические задания по работе с простой финансовой информацией;
• построение графиков и диаграмм;
• мини-исследования и проекты в области экономических отношений в семье
и обществе.
В процессе изучения курса формируются умения и навыки работы с
текстами, таблицами, схемами, а также навыки поиска, анализа и
предоставления информации и публичных выступлений, проектной работы и
работы в малых группах.
2. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Личностные результаты
Личностные результаты освоения программы изучения курса «Финансовая
грамотность» характеризуются:
• осознание себя как члена семьи, общества и государства, понимание
экономических проблем семьи и участие в их обсуждении, понимание
финансовых связей семьи и государства;
• овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений:
сопоставление доходов и расходов, расчёт процентов, сопоставление
доходности вложений на простых примерах;
• проявление самостоятельности и личной ответственности за своё финансовое
поведение, планирование собственного бюджета, предложение вариантов
собственного заработка;
• умение сотрудничать со взрослыми и сверстниками в игровых и реальных
экономических ситуациях, участвовать в решении вопроса, каким должен
быть семейный бюджет, вести диалог об особых жизненных ситуациях и их
влиянии на благосостояние семьи и достигать обоюдного взаимопонимания;
• понимание необходимости собственной финансовой грамотности и
мотивации к её развитию.
Патриотическое воспитание: проявлением интереса к прошлому и
настоящему российской математики, ценностным отношением к достижениям
российских математиков и российской математической школы, к
использованию этих достижений в других науках и прикладных сферах.
Гражданское и духовно-нравственное воспитание: готовностью к
выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, представлением
о математических основах функционирования различных структур, явлений,
процедур гражданского общества (выборы, опросы и пр.); готовностью к
обсуждению этических проблем, связанных с практическим применением
достижений науки, осознанием важности морально-этических принципов в
деятельности учёного.
Трудовое воспитание: установкой на активное участие в решении
практических задач математической направленности, осознанием важности
математического образования на протяжении всей жизни для успешной
профессиональной деятельности и развитием необходимых умений;
осознанным выбором и построением индивидуальной траектории образования
и жизненных планов с учётом личных интересов и общественных
потребностей.
Эстетическое воспитание: способностью к эмоциональному и эстетическому
восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений; умению
видеть математические закономерности в искусстве.
Ценности научного познания: ориентацией в деятельности на современную
систему научных представлений об основных закономерностях развития
человека, природы и общества, пониманием математической науки как сферы
человеческой деятельности, этапов её развития и значимости для развития
цивилизации; овладением языком математики и математической культурой
как средством познания мира; овладением простейшими навыками
исследовательской деятельности.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия: готовностью применять математические
знания в интересах своего здоровья, ведения здорового образа жизни
(здоровое питание, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная
физическая активность); сформированностью навыка рефлексии, признанием
своего права на ошибку и такого же права другого человека.
Экологическое воспитание: ориентацией на применение математических
знаний для решения задач в области сохранности окружающей среды,
планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды; осознанием глобального характера экологических
проблем и путей их решения.
Личностные результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося к
изменяющимся условиям социальной и природной среды: готовностью к
действиям в условиях неопределённости, повышению уровня своей
компетентности через практическую деятельность, в том числе умение
учиться у других людей, приобретать в совместной деятельности новые
знания, навыки и компетенции из опыта других; необходимостью в
формировании новых знаний, в том числе формулировать идеи, понятия,
гипотезы об объектах и явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознавать
дефициты собственных знаний и компетентностей, планировать своё
развитие; способностью осознавать стрессовую ситуацию, воспринимать
стрессовую ситуацию как вызов, требующий контрмер, корректировать
принимаемые решения и действия, формулировать и оценивать риски и
последствия, формировать опыт.
Метапредметные
результаты
изучения
курса
«Финансовая
грамотность»:
Познавательные
• использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации простой финансовой информации,
содержащейся на специализированных интернет-сайтах, в газетах и журналах,
на основе проведения простых
опросов и интервью;
• умение представлять результаты анализа простой финансовой и
статистической информации в зависимости от поставленных задач в виде
таблицы, схемы, графика, диаграммы, в том числе диаграммы связей;
• выполнение логических действий сравнения преимуществ и недостатков
разных видов денег, доходов и расходов, возможностей работы по найму и
ведения собственного бизнеса, анализ информации о средней заработной
плате в регионе проживания, об основных статьях расходов россиян, о ценах
на товары и услуги, об уровне безработицы, о социальных выплатах, о
банковских услугах для частных лиц, о валютных курсах;
• построение рассуждений-обоснований (от исходных посылок к суждению и
умозаключению);
• умение производить расчёты на условных примерах, в том числе с
использованием интернет-калькуляторов, рассчитывать доходы и расходы
семьи, величину подоходного налога и НДС;
• владение базовыми предметными и межпредметными понятиями
(финансовая грамотность, финансовое поведение, статистические данные,
простая финансовая информация, учебный проект в области экономики семьи,
учебное исследование экономических отношений в семье и обществе).
Регулятивные
• анализ достигнутых и планирование будущих образовательных результатов
по финансовой грамотности, постановка цели деятельности на основе
определённой проблемы экономики семьи, экономических отношений в семье
и обществе и существующих возможностей;
• самостоятельное планирование действий по изучению экономики семьи,
экономических отношений в семье и обществе;
• проявление познавательной и творческой инициативы в применении
полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области
экономики семьи;
• контроль и самоконтроль, оценка, взаимооценка и самооценка выполнения
действий по изучению экономики семьи, экономических отношений в семье и
обществе, а также их результатов на основе выработанных критериев;
• применение приёмов саморегуляции для достижения эффектов успокоения,
восстановления и активизации.
Коммуникативные
• умение осуществлять учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками при подготовке учебных проектов, решении кейсов
по элементарным вопросам экономики семьи, проведении исследований
экономических отношений в семье и обществе;
• работая индивидуально и в группе, договариваться о распределении функций
и позиций в совместной деятельности, находить общее решение и разрешать
конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов сторон;
• умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации (обоснование, объяснение, сравнение, описание), создавать и
представлять результаты учебных проектов в области экономики семьи,
исследований экономических отношений в семье и обществе, формировать
портфолио по финансовой грамотности;
• умение использовать информационно-коммуникационные технологии для
решения учебных и практических задач курса «Финансовая грамотность».
Предметные результаты изучения курса «Финансовая грамотность»:
• владение базовыми предметными понятиями: потребность, обмен, блага,
деньги, товар, услуга, семейный бюджет, особая жизненная ситуация,
страхование, налоги, социальное пособие, банк, виды вкладов,
инвестиционный фонд, доходность, сбережения, бизнес, валюта, валютный
курс;
• понимание основных принципов экономической жизни общества:
представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях
изменения доходов и расходов семьи, о роли государства в экономике семьи;
• использование приёмов работы с простой финансовой и статистической
информацией, её осмысление, проведение простых финансовых расчётов;
• применение навыков и умений решения типичных задач в области семейной
экономики: знание источников доходов и направлений расходов семьи и
умение составлять простой семейный бюджет, знание направлений
инвестирования и способов сравнения результатов на простых примерах;
• умение делать выводы и давать обоснованные оценки экономических
ситуаций на простых примерах;
• определение элементарных проблем в области семейных финансов и
нахождение путей их решения;
• расширение кругозора в области экономической жизни общества и
активизация познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.
3. Тематическое планирование
№ Тема раздела и темы занятий
п/п
1
2
Повторение
Модуль 2. Риски потери денег и
имущества и как человек может
от этого защититься.
Количество Электронные
часов
(цифровые)
образовательные
ресурсы
4
30
4. Календарно-тематическое планирование
№
Тема раздела и темы занятий
Форма
п/п
проведения
занятий
Повторение
1
Почему важно развивать свою
Мастерская
финансовую грамотность.
портфолио
2
Деньги: что это такое.
Постановка
учебной задачи
3
Из чего складываются доходы семьи. Постановка
учебной задачи
4
Расходы семьи.
Постановка
учебной задачи
Модуль 2. Риски потери денег и
имущества и как человек может от
этого защититься.
5
Почему возникают риски потери
Постановка
денег и имущества
учебной задачи
6
Почему возникают риски потери
Постановка
денег и имущества
учебной задачи
7
Как защититься от потери денег и
Постановка
имущества
учебной задачи
8
Как защититься от потери денег и
Практикум
имущества
9
Что такое страхование и для чего
Постановка
оно необходимо
учебной задачи
10
Что такое страхование и для чего
Практикум
оно необходимо
11
Что и как можно страховать
Практикум
12
Что и как можно страховать
Практикум
13
Мини-проект «Страховка имущества» Защита
проектов
14
Мини-проект «Страховка
Защита
транспортного средства»
проектов
15
Исследуем ОСАГО и каско
Миниисследование
16
Мини-проект «Страховка жизни и
Защита
здоровья»
проектов
17
ОМС и ДМС
Миниисследование
18
Ролевая игра «Страхование»
Занятие-игра
19
Ролевая игра «Страхование»
Занятие-игра
20
Исследуем, что застраховано
Минив семье и сколько это стоит
исследование
Дата
5.09
12.09
19.09
26.09
3.10
10.10
17.10
24.10
7.11
14.11
21.11
28.11
5.12
12.12
19.12
26.12
9.01
16.01
23.01
30.01
6.02
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Исследуем, что застраховано
в семье и сколько это стоит
Как определить надёжность
страховых компаний
Как определить надёжность
страховых компаний
Как определить надёжность
страховых компаний
Учебные мини-проекты
«Страхование»
Учебные мини-проекты
«Страхование»
Учебные мини-проекты
«Страхование»
Учебные мини-проекты
«Страхование»
Обобщение результатов изучения
модуля 2
Обобщение результатов изучения
модуля 2
Презентация портфолио «Риски
потери денег и имущества и как
человек может от этого защититься»
Презентация портфолио «Риски
потери денег и имущества и как
человек может от этого защититься»
Итоговый урок.
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 1357F0888BCFD103CE71264F096E091A
Владелец: Горин Владимир Викторович
Действителен: с 22.05.2023 до 14.08.2024
Миниисследование
Практикум
13.02
Практикум
27.02
Практикум
5.03
Практикум
12.03
Практикум
19.03
Защита
проектов
Защита
проектов
Контроль
знаний
Контроль
знаний
Выставка
портфолио
2.04
Выставка
портфолио
14.05
беседа
21.05
20.02
9.04
16.04
23.04
7.05
