МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство общего и профессионального образования Ростовской
области
ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ШОЛОХОВСКОГО РАЙОНА
МБОУ "Кружилинская СОШ"

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

Руководитель
методического совета

УТВЕРЖДЕНО

Заместитель директора
Директор
по УР
________________________

________________________

________________________

Никулина О.С.

Топилина О.И.

Протокол №1 от «25» 08
2023 г.

Протокол №1 от «28» 08
2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Час здоровья»
для обучающихся 3 класса

х. Кружилинский 2023 год

Горин В.В.
Приказ №107 от «30» 08
2023 г.

1.Планируемые результаты освоения учебного курса
Работа на основе программы А.И. Шемшуриной «Этическая программа в
начальных классах» в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, с учетом образовательного
процесса школы реализуется в рамках раздела учебного плана «Внеурочная деятельность»
по направлению «спортивно-оздоровительное» призвана обеспечить достижение
личностных, метапредметных, предметных и коммуникативных результатов.
Ожидается, что обучающиеся по завершении обучения смогут демонстрировать
следующие результаты в освоении курса:
№п/п Разделы учебного
курса
1
«Что такое
здоровье.
Знакомство с
доктором
Здоровье»

Вид внеурочной
деятельности
Беседа, лекции

Компетенции
Личностными
результатами является
формирование следующих
умений:
- определять и высказывать
под руководством учителя
самые простые и общие для
всех людей правила
поведения при
сотрудничестве (этические
нормы);
- в предложенных педагогом
ситуациях общения и
сотрудничества, опираясь на
общие для всех простые
правила поведения, делать
выбор, при поддержке других
участников группы и
педагога, как поступить.
Метапредметными
результатами является
формирование следующих
универсальных учебных
действий (УУД):
Регулятивные УУД:
- определять и
формулировать цель
деятельности на занятие с
помощью учителя;
- проговаривать

последовательность действий
на занятие;
- учить высказывать своё
предположение (версию) на
основе работы с
иллюстрацией, учить
работать по предложенному
учителем плану;
- средством формирования
этих действий служит
технология проблемного
диалога на этапе изучения
нового материала;
- учиться совместно с
учителем и другими
учениками давать
эмоциональную
оценку деятельности класса;
- средством формирования
этих действий служит
технология оценивания
образовательных достижений
(учебных успехов).
Познавательные УУД:
- делать предварительный
отбор источников
информации:
ориентироваться в учебнике
(на развороте, в оглавлении,
в словаре);
- добывать новые знания:
находить ответы на вопросы,
используя учебник, свой
жизненный опыт и
информацию, полученную на
уроке;
- перерабатывать
полученную информацию:
делать выводы в результате
совместной работы всего
класса;
- преобразовывать
информацию из одной
формы в другую: составлять
рассказы на основе
простейших моделей
(предметных, рисунков,
схематических рисунков,
схем); находить и
формулировать решение
задачи с помощью
простейших моделей

(предметных, рисунков,
схематических рисунков);
- средством формирования
этих действий служит
учебный материал и задания
учебника, ориентированные
на линии развития
средствами предмета.
Коммуникативные УУД:
- умение донести свою
позицию до других:
оформлять свою мысль в
устной и письменной речи
(на уровне одного
предложения или
небольшого текста);
- слушать и понимать речь
других;
- средством формирования
этих действий служит
технология проблемного
диалога (побуждающий и
подводящий диалог);
- совместно договариваться о
правилах общения и
поведения в школе и
следовать им;
- учиться выполнять
различные роли в группе
(лидера, исполнителя,
критика);
- средством формирования
этих действий служит
организация работы в парах и
малых группах (в
приложении представлены
варианты проведения
уроков).
2

«Личная гигиеназалог здоровья»

Беседа, лекции

Личностными
результатами является
формирование следующих
умений:
- определять и высказывать
под руководством учителя
самые простые и общие для
всех людей правила
поведения при
сотрудничестве (этические
нормы);
- в предложенных педагогом
ситуациях общения и

сотрудничества, опираясь на
общие для всех простые
правила поведения, делать
выбор, при поддержке других
участников группы и
педагога, как поступить.
Метапредметными
результатами является
формирование следующих
универсальных учебных
действий (УУД):
Регулятивные УУД:
- определять и
формулировать цель
деятельности на занятие с
помощью учителя;
- проговаривать
последовательность действий
на занятие;
- учить высказывать своё
предположение (версию) на
основе работы с
иллюстрацией, учить
работать по предложенному
учителем плану;
- средством формирования
этих действий служит
технология проблемного
диалога на этапе изучения
нового материала;
- учиться совместно с
учителем и другими
учениками давать
эмоциональную
оценку деятельности класса;
- средством формирования
этих действий служит
технология оценивания
образовательных достижений
(учебных успехов).
Познавательные УУД:
- делать предварительный
отбор источников
информации:
ориентироваться в учебнике
(на развороте, в оглавлении,
в словаре);
- добывать новые знания:
находить ответы на вопросы,
используя учебник, свой
жизненный опыт и
информацию, полученную на

уроке;
- перерабатывать
полученную информацию:
делать выводы в результате
совместной работы всего
класса;
- преобразовывать
информацию из одной
формы в другую: составлять
рассказы на основе
простейших моделей
(предметных, рисунков,
схематических рисунков,
схем); находить и
формулировать решение
задачи с помощью
простейших моделей
(предметных, рисунков,
схематических рисунков);
- средством формирования
этих действий служит
учебный материал и задания
учебника, ориентированные
на линии развития
средствами предмета.
Коммуникативные УУД:
- умение донести свою
позицию до других:
оформлять свою мысль в
устной и письменной речи
(на уровне одного
предложения или
небольшого текста);
- слушать и понимать речь
других;
- средством формирования
этих действий служит
технология проблемного
диалога (побуждающий и
подводящий диалог);
- совместно договариваться о
правилах общения и
поведения в школе и
следовать им;
- учиться выполнять
различные роли в группе
(лидера, исполнителя,
критика);
- средством формирования
этих действий служит
организация работы в парах и
малых группах (в

приложении представлены
варианты проведения
уроков).
3

«Вредные и
полезные
привычки»

Беседа, лекции

Личностными
результатами является
формирование следующих
умений:
- определять и высказывать
под руководством учителя
самые простые и общие для
всех людей правила
поведения при
сотрудничестве (этические
нормы);
- в предложенных педагогом
ситуациях общения и
сотрудничества, опираясь на
общие для всех простые
правила поведения, делать
выбор, при поддержке других
участников группы и
педагога, как поступить.
Метапредметными
результатами является
формирование следующих
универсальных учебных
действий (УУД):
Регулятивные УУД:
- определять и
формулировать цель
деятельности на занятие с
помощью учителя;
- проговаривать
последовательность действий
на занятие;
- учить высказывать своё
предположение (версию) на
основе работы с
иллюстрацией, учить
работать по предложенному
учителем плану;
- средством формирования
этих действий служит
технология проблемного
диалога на этапе изучения
нового материала;
- учиться совместно с
учителем и другими
учениками давать
эмоциональную
оценку деятельности класса;

- средством формирования
этих действий служит
технология оценивания
образовательных достижений
(учебных успехов).
Познавательные УУД:
- делать предварительный
отбор источников
информации:
ориентироваться в учебнике
(на развороте, в оглавлении,
в словаре);
- добывать новые знания:
находить ответы на вопросы,
используя учебник, свой
жизненный опыт и
информацию, полученную на
уроке;
- перерабатывать
полученную информацию:
делать выводы в результате
совместной работы всего
класса;
- преобразовывать
информацию из одной
формы в другую: составлять
рассказы на основе
простейших моделей
(предметных, рисунков,
схематических рисунков,
схем); находить и
формулировать решение
задачи с помощью
простейших моделей
(предметных, рисунков,
схематических рисунков);
- средством формирования
этих действий служит
учебный материал и задания
учебника, ориентированные
на линии развития
средствами предмета.
Коммуникативные УУД:
- умение донести свою
позицию до других:
оформлять свою мысль в
устной и письменной речи
(на уровне одного
предложения или
небольшого текста);
- слушать и понимать речь
других;

- средством формирования
этих действий служит
технология проблемного
диалога (побуждающий и
подводящий диалог);
- совместно договариваться о
правилах общения и
поведения в школе и
следовать им;
- учиться выполнять
различные роли в группе
(лидера, исполнителя,
критика);
- средством формирования
этих действий служит
организация работы в парах и
малых группах (в
приложении представлены
варианты проведения
уроков).
4

« Болезни
человека»

Беседа, играрассуждение

Личностными
результатами является
формирование следующих
умений:
- определять и высказывать
под руководством учителя
самые простые и общие для
всех людей правила
поведения при
сотрудничестве (этические
нормы);
- в предложенных педагогом
ситуациях общения и
сотрудничества, опираясь на
общие для всех простые
правила поведения, делать
выбор, при поддержке других
участников группы и
педагога, как поступить.
Метапредметными
результатами является
формирование следующих
универсальных учебных
действий (УУД):
Регулятивные УУД:
- определять и
формулировать цель
деятельности на занятие с
помощью учителя;
- проговаривать
последовательность действий

на занятие;
- учить высказывать своё
предположение (версию) на
основе работы с
иллюстрацией, учить
работать по предложенному
учителем плану;
- средством формирования
этих действий служит
технология проблемного
диалога на этапе изучения
нового материала;
- учиться совместно с
учителем и другими
учениками давать
эмоциональную
оценку деятельности класса;
- средством формирования
этих действий служит
технология оценивания
образовательных достижений
(учебных успехов).
Познавательные УУД:
- делать предварительный
отбор источников
информации:
ориентироваться в учебнике
(на развороте, в оглавлении,
в словаре);
- добывать новые знания:
находить ответы на вопросы,
используя учебник, свой
жизненный опыт и
информацию, полученную на
уроке;
- перерабатывать
полученную информацию:
делать выводы в результате
совместной работы всего
класса;
- преобразовывать
информацию из одной
формы в другую: составлять
рассказы на основе
простейших моделей
(предметных, рисунков,
схематических рисунков,
схем); находить и
формулировать решение
задачи с помощью
простейших моделей
(предметных, рисунков,

схематических рисунков);
- средством формирования
этих действий служит
учебный материал и задания
учебника, ориентированные
на линии развития
средствами предмета.
Коммуникативные УУД:
- умение донести свою
позицию до других:
оформлять свою мысль в
устной и письменной речи
(на уровне одного
предложения или
небольшого текста);
- слушать и понимать речь
других;
- средством формирования
этих действий служит
технология проблемного
диалога (побуждающий и
подводящий диалог);
- совместно договариваться о
правилах общения и
поведения в школе и
следовать им;
- учиться выполнять
различные роли в группе
(лидера, исполнителя,
критика);
- средством формирования
этих действий служит
организация работы в парах и
малых группах (в
приложении представлены
варианты проведения
уроков).

2.Содержание учебного курса
Раздел, темы учебного курса
«Что такое здоровье. Знакомство с
доктором Здоровье»
«Личная гигиена-залог здоровья»
«Вредные и полезные привычки»
« Болезни человека»

3.Календарно-тематическое планирование

Количество часов
5
10
15
4

№п/п Дата

1
2-3
4

06.09
13.0920.09
27.09

5

04.10

6-7
8-9

11.1018.10
25.10
8.11

10

15.11

11
12

22.1129.11

13-14

06.1213.12
20.12

15

16

27.12

17-18

23

10.0117.01
24.01
31.01
07.0214.02
21.02

24

28 02

25

06.03

26

13.03

19-20
21-22

27
28

20.03
03.04

Раздел, тема

Кол-во
часов

Формы организациии

Раздел 1. «Что такое здоровье.
Знакомство с доктором
Здоровье»

5

«Что такое здоровье»
«Солнце, воздух и вода-наши
лучшие друзья»
«Дружи с водой, советы
доктора «Вода»»
«Знакомство с доктором
Воздух»
Раздел 2. «Личная гигиеназалог здоровья»
Чтобы зубы были здоровы»

1
2

«Здоровая пища»
«Здоровая пища»

2

«Забота о коже. Зачем
человеку кожа»
«Уход за руками и ногами».
«Рабочие инструменты
человека»
«Надежная защита
организма»
«Уход за ушами. Чтобы уши
слушали»
Раздел 3. «Вредные и
полезные привычки»
«Вредные привычки
человека»
«Это красивый человек»

1

Беседа

1
1

Беседа
Игра

2

Беседа
Игра
Практикум

1

Беседа
Экскурсия
Игра
Беседа

1

Беседа

10
2

1

Беседа
Практикум
Беседа
Викторина

11
1

Беседа

2

Беседа

«Полезные привычки»

2

«Полезен ли спорт для
здоровья»
«Как вредные привычки
влияют на организм человека»
« Правда ли, что отдых и
развлечения необходимы для
здоровья»
«Как закаляться. Если хочешь
быть здоров»
«Как помочь сохранить себе
здоровье»
Раздел 4. « Болезни
человека»
« Почему мы болеем»
«Кто нас лечит. Сегодняшние
заботы медицины»

2
1

Викторина
Беседа
Беседа
Экскурсия
Беседа

1

Беседа

1

Практикум

1

Тестирование

8
1
1

Беседа
Беседа

29

10.04

30

17.04

31
32
33
34

24.04
08.05
15.05
22.05

«Кто и как предохраняет нас
от болезней»
«Обобщающее занятие»
«Доктора здоровья».
Игры на свежем воздухе.
Игры на свежем воздухе.
Игры на свежем воздухе.
Игры на свежем воздухе.

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 1357F0888BCFD103CE71264F096E091A
Владелец: Горин Владимир Викторович
Действителен: с 22.05.2023 до 14.08.2024

1

Беседа

1

Тестирование

1
1
1
1

Игры
Игры
Игры
Игры