МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство общего и профессионального образования Ростовской области
ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ШОЛОХОВСКОГО РАЙОНА
МБОУ "Кружилинская СОШ"

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

Руководитель
методического совета

Заместитель директора
по УР

Директор
________________________

Горин В.В.
Приказ
№
107
от
«30» 08
Никулина О.С.
Топилина О.И.
2023
г.
Протокол №1 от «25» 08
Протокол № 1 от «28» 08
2023 г.
2023 г.
________________________ ________________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«Час здоровья»
для обучающихся 4 класса
х.Кружилинский 2023 г.

1.Планируемые результаты освоения учебного курса
Работа на основе программы А.И. Шемшуриной «Этическая программа в начальных классах» в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учетом образовательного процесса
школы реализуется в рамках раздела учебного плана «Внеурочная деятельность» по направлению «спортивно-оздоровительное»
призвана обеспечить достижение личностных, метапредметных, предметных и коммуникативных результатов. .
При составлении
программы учитывались особенности младшего школьного возраста. Программа рассчитана на 1 час в неделю, составлена на 34 часа
для учащихся 4 классов.
Ожидается, что обучающиеся по завершении обучения смогут демонстрировать следующие результаты в освоении курса:
№п/п Разделы учебного курса
1
«Что такое здоровье. Знакомство с
доктором Здоровье»

Вид внеурочной деятельности
Беседа, лекции

Компетенции
Личностными результатами является
формирование следующих умений:
- определять и высказывать под руководством
учителя самые простые и общие для всех людей
правила поведения при сотрудничестве (этические
нормы);
- в предложенных педагогом ситуациях общения и
сотрудничества, опираясь на общие для всех
простые правила поведения, делать выбор, при
поддержке других участников группы и педагога,
как поступить.
Метапредметными результатами является
формирование следующих универсальных учебных
действий (УУД):
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на
занятие с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на
занятие;
- учить высказывать своё предположение (версию)
на основе работы с иллюстрацией, учить работать

по предложенному учителем плану;
- средством формирования этих действий служит
технология проблемного диалога на этапе изучения
нового материала;
- учиться совместно с учителем и другими
учениками давать эмоциональную
оценку деятельности класса;
- средством формирования этих действий служит
технология оценивания образовательных
достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД:
- делать предварительный отбор источников
информации: ориентироваться в учебнике (на
развороте, в оглавлении, в словаре);
- добывать новые знания: находить ответы на
вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт
и информацию, полученную на уроке;
- перерабатывать полученную информацию: делать
выводы в результате совместной работы всего
класса;
- преобразовывать информацию из одной формы в
другую: составлять рассказы на основе простейших
моделей (предметных, рисунков, схематических
рисунков, схем); находить и формулировать
решение задачи с помощью простейших моделей
(предметных, рисунков, схематических рисунков);
- средством формирования этих действий служит
учебный материал и задания учебника,
ориентированные на линии развития средствами
предмета.
Коммуникативные УУД:
- умение донести свою позицию до других:
оформлять свою мысль в устной и письменной речи

(на уровне одного предложения или небольшого
текста);
- слушать и понимать речь других;
- средством формирования этих действий служит
технология проблемного диалога (побуждающий и
подводящий диалог);
- совместно договариваться о правилах общения и
поведения в школе и следовать им;
- учиться выполнять различные роли в группе
(лидера, исполнителя, критика);
- средством формирования этих действий служит
организация работы в парах и малых группах (в
приложении представлены варианты проведения
уроков).
2

«Личная гигиена-залог здоровья»

Беседа, лекции

Личностными результатами является
формирование следующих умений:
- определять и высказывать под руководством
учителя самые простые и общие для всех людей
правила поведения при сотрудничестве (этические
нормы);
- в предложенных педагогом ситуациях общения и
сотрудничества, опираясь на общие для всех
простые правила поведения, делать выбор, при
поддержке других участников группы и педагога,
как поступить.
Метапредметными результатами является
формирование следующих универсальных учебных
действий (УУД):
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на
занятие с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на

занятие;
- учить высказывать своё предположение (версию)
на основе работы с иллюстрацией, учить работать
по предложенному учителем плану;
- средством формирования этих действий служит
технология проблемного диалога на этапе изучения
нового материала;
- учиться совместно с учителем и другими
учениками давать эмоциональную
оценку деятельности класса;
- средством формирования этих действий служит
технология оценивания образовательных
достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД:
- делать предварительный отбор источников
информации: ориентироваться в учебнике (на
развороте, в оглавлении, в словаре);
- добывать новые знания: находить ответы на
вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт
и информацию, полученную на уроке;
- перерабатывать полученную информацию: делать
выводы в результате совместной работы всего
класса;
- преобразовывать информацию из одной формы в
другую: составлять рассказы на основе простейших
моделей (предметных, рисунков, схематических
рисунков, схем); находить и формулировать
решение задачи с помощью простейших моделей
(предметных, рисунков, схематических рисунков);
- средством формирования этих действий служит
учебный материал и задания учебника,
ориентированные на линии развития средствами
предмета.

Коммуникативные УУД:
- умение донести свою позицию до других:
оформлять свою мысль в устной и письменной речи
(на уровне одного предложения или небольшого
текста);
- слушать и понимать речь других;
- средством формирования этих действий служит
технология проблемного диалога (побуждающий и
подводящий диалог);
- совместно договариваться о правилах общения и
поведения в школе и следовать им;
- учиться выполнять различные роли в группе
(лидера, исполнителя, критика);
- средством формирования этих действий служит
организация работы в парах и малых группах (в
приложении представлены варианты проведения
уроков).
3

«Вредные и полезные привычки»

Беседа, лекции

Личностными результатами является
формирование следующих умений:
- определять и высказывать под руководством
учителя самые простые и общие для всех людей
правила поведения при сотрудничестве (этические
нормы);
- в предложенных педагогом ситуациях общения и
сотрудничества, опираясь на общие для всех
простые правила поведения, делать выбор, при
поддержке других участников группы и педагога,
как поступить.
Метапредметными результатами является
формирование следующих универсальных учебных
действий (УУД):
Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на
занятие с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на
занятие;
- учить высказывать своё предположение (версию)
на основе работы с иллюстрацией, учить работать
по предложенному учителем плану;
- средством формирования этих действий служит
технология проблемного диалога на этапе изучения
нового материала;
- учиться совместно с учителем и другими
учениками давать эмоциональную
оценку деятельности класса;
- средством формирования этих действий служит
технология оценивания образовательных
достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД:
- делать предварительный отбор источников
информации: ориентироваться в учебнике (на
развороте, в оглавлении, в словаре);
- добывать новые знания: находить ответы на
вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт
и информацию, полученную на уроке;
- перерабатывать полученную информацию: делать
выводы в результате совместной работы всего
класса;
- преобразовывать информацию из одной формы в
другую: составлять рассказы на основе простейших
моделей (предметных, рисунков, схематических
рисунков, схем); находить и формулировать
решение задачи с помощью простейших моделей
(предметных, рисунков, схематических рисунков);
- средством формирования этих действий служит

учебный материал и задания учебника,
ориентированные на линии развития средствами
предмета.
Коммуникативные УУД:
- умение донести свою позицию до других:
оформлять свою мысль в устной и письменной речи
(на уровне одного предложения или небольшого
текста);
- слушать и понимать речь других;
- средством формирования этих действий служит
технология проблемного диалога (побуждающий и
подводящий диалог);
- совместно договариваться о правилах общения и
поведения в школе и следовать им;
- учиться выполнять различные роли в группе
(лидера, исполнителя, критика);
- средством формирования этих действий служит
организация работы в парах и малых группах (в
приложении представлены варианты проведения
уроков).
4

« Болезни человека»

Беседа, игра-рассуждение

Личностными результатами является
формирование следующих умений:
- определять и высказывать под руководством
учителя самые простые и общие для всех людей
правила поведения при сотрудничестве (этические
нормы);
- в предложенных педагогом ситуациях общения и
сотрудничества, опираясь на общие для всех
простые правила поведения, делать выбор, при
поддержке других участников группы и педагога,
как поступить.
Метапредметными результатами является

формирование следующих универсальных учебных
действий (УУД):
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на
занятие с помощью учителя;
- проговаривать последовательность действий на
занятие;
- учить высказывать своё предположение (версию)
на основе работы с иллюстрацией, учить работать
по предложенному учителем плану;
- средством формирования этих действий служит
технология проблемного диалога на этапе изучения
нового материала;
- учиться совместно с учителем и другими
учениками давать эмоциональную
оценку деятельности класса;
- средством формирования этих действий служит
технология оценивания образовательных
достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД:
- делать предварительный отбор источников
информации: ориентироваться в учебнике (на
развороте, в оглавлении, в словаре);
- добывать новые знания: находить ответы на
вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт
и информацию, полученную на уроке;
- перерабатывать полученную информацию: делать
выводы в результате совместной работы всего
класса;
- преобразовывать информацию из одной формы в
другую: составлять рассказы на основе простейших
моделей (предметных, рисунков, схематических
рисунков, схем); находить и формулировать

решение задачи с помощью простейших моделей
(предметных, рисунков, схематических рисунков);
- средством формирования этих действий служит
учебный материал и задания учебника,
ориентированные на линии развития средствами
предмета.
Коммуникативные УУД:
- умение донести свою позицию до других:
оформлять свою мысль в устной и письменной речи
(на уровне одного предложения или небольшого
текста);
- слушать и понимать речь других;
- средством формирования этих действий служит
технология проблемного диалога (побуждающий и
подводящий диалог);
- совместно договариваться о правилах общения и
поведения в школе и следовать им;
- учиться выполнять различные роли в группе
(лидера, исполнителя, критика);
- средством формирования этих действий служит
организация работы в парах и малых группах (в
приложении представлены варианты проведения
уроков).

2.Содержание учебного курса
Раздел, темы учебного курса
«Что такое здоровье. Знакомство с доктором Здоровье»
«Что такое здоровье»
«Солнце, воздух и вода-наши лучшие друзья»
«Дружи с водой, советы доктора «Вода»»
«Знакомство с доктором Воздух»
«Личная гигиена-залог здоровья»
«Чтобы зубы были здоровы»
«Здоровая пища»
«Забота о коже. Зачем человеку кожа»
«Уход за руками и ногами». «Рабочие инструменты человека»
«Надежная защита организма»
«Уход за ушами. Чтобы уши слушали»
«Вредные и полезные привычки»
«Вредные привычки человека»
«Это красивый человек»
«Полезные привычки
«Полезен ли спорт для здоровья»
«Как вредные привычки влияют на организм человека»
« Правда ли, что отдых и развлечения необходимы для здоровья»
«Как закаляться. Если хочешь быть здоров»
«Как помочь сохранить себе здоровье»
« Болезни человека»
« Почему мы болеем»
«Кто нас лечит. Сегодняшние заботы медицины»
«Кто и как предохраняет нас от болезней»
«Обобщающее занятие» «Доктора здоровья».

Количество часов
5

11

14

4

3.Календарно-тематическое планирование
№п/п Дата

Раздел, тема

Кол-во часов

Раздел 1. «Что такое здоровье. Знакомство с доктором
Здоровье»

5

1
2-3
4

7.09
14.09-21.09
28.09

«Что такое здоровье»
«Солнце, воздух и вода-наши лучшие друзья»
«Дружи с водой, советы доктора «Вода»»

1
2
1

5

05.10

«Знакомство с доктором Воздух»
Раздел 2. «Личная гигиена-залог здоровья»

1
11

«Чтобы зубы были здоровы»
«Здоровая пища»
«Забота о коже. Зачем человеку кожа»
«Уход за руками и ногами». «Рабочие инструменты
человека»
«Надежная защита организма»
«Уход за ушами. Чтобы уши слушали»
Раздел 3. «Вредные и полезные привычки»
«Вредные привычки человека»
«Это красивый человек»
«Полезные привычки»
«Полезен ли спорт для здоровья»
«Как вредные привычки влияют на организм
человека»
« Правда ли, что отдых и развлечения необходимы
для здоровья»
«Как закаляться. Если хочешь быть здоров»

2
2
2
2

6-7
8-9
10-11
12-13

12.10-19.10
26.10-09.11
16.11-23.11
30.11-07.12

14-15
16

14.12-21-12
28.12

17-18
19-20
21-22
23-24
25-26

11.01-18.01
25.01-01.02
08.02-15.02
22.02-29.02
07.03-14.03

27-28

21.03-04.04

29

11.04

Форма организации
Беседа, игра-рассуждение, лекция
беседа
Беседа, лекция
Игра-рассуждение
беседа
Беседа, игра-рассуждение, лекция
беседа
лекция
беседа
игра-рассуждение

2
1
14
2
2
2
2
2

беседа
беседа
Беседа, игра-рассуждение, лекция
лекция
беседа
Беседа, лекция
игра-рассуждение

2

Беседа, лекция

1

игра-рассуждение

Беседа, лекция

30

18.04

31
32
33
34

25.04
02.05
16.05
23.05

«Как помочь сохранить себе здоровье»
Раздел 4. « Болезни человека»
« Почему мы болеем»
«Кто нас лечит. Сегодняшние заботы медицины»
«Кто и как предохраняет нас от болезней»
«Обобщающее занятие» «Доктора здоровья».

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 1357F0888BCFD103CE71264F096E091A
Владелец: Горин Владимир Викторович
Действителен: с 22.05.2023 до 14.08.2024

1
4
1
1
1
1

Беседа, лекция
Беседа, игра-рассуждение, лекция
Беседа, лекция
Беседа, лекция
Беседа, лекция
Беседа, лекция , игра-рассуждение